浅谈小学体育教学中微课的应用

李曼利

(安徽省阜阳市颍州区苗桥小学 安徽 阜阳 236000)

引言

小学阶段是学生身体成长的一个重要阶段，在该阶段学生必须要加强体育锻炼，但是由于许多小学院校面临升学压力往往不重视学生的体育课，长此以往，小学学生也忽视了体育课的必要性。

1.小学微课教学现状

1.1 微课教学目标有待明确。在小学教学中引入微课，可以帮助小学体育教师顺利的完成教学任务，同时微课教学方式灵活多变还可以激发小学生对体育的热情，但是在微课教学过程中教师往往会丢失了教学目标，学生也会迷失学习的方向。在小学体育课微课教学中主要采用视频的方式进行学习，教学方式很新颖，但是许多教师往往把微课当作教学的主要工具，上体育课时总是通过放视频的方式进行教学，对教学目标并不明确。而小学生在习惯这种教学方式后就不愿意思考，不愿意听体育教师讲课，学习效果并不好，因此在引入微课教学的过程中要明确教学目标。

1.2 微课教学设施有待完善。在计算机技术比较发达的时代，小学体育教学也引入了APP等软件协助小学体育教师进行教学。但是这些体育学习软件缺乏通用性，有些学习软件侧重于动作教学，而有效学习软件则侧重于体育知识理论的教学，因此小学生要想完整的学习体育知识，还需要下载多个软件，并且学习起来也相对繁琐[3]。

1.3 小学体育教师的知识能力水平有待提高。利用微课教学需要体育教师掌握一定的技术，但是由于体育教师的素质参差不齐，因此微课教学的效果并不明显。首先，有部分年龄较大的体育教师并不接受微课教学，认为传统的教学方式更有利于小学生学习体育知识。有些教师虽然接受微课教学的理念，但是由于其能力有限，并不懂的如何制作视频，而且由于年龄缘故，学习起来比较慢，因此就削弱了微课的作用。其次，虽然有部分体育教师可以制作学习视频，但是在制作视频的过程中不能突出体育学习的重点，并且与体育学习的重点发生偏离，因此要想使微课发挥更大的作用，还需要提高小学体育教师的知识能力水平。

2.小学体育教学中微课的应用方法

2.1 明确小学体育课的教学目标。虽然在小学体育教学中引入微课进行辅助教学，但是体育教师要明确教学的主体是学生而不是微课，因此教师在利用微课教学的过程中必须要明确体育教学的目标，注重解决体育教学的重难点。首先，体育教师在选择微课视频时要结合体育课本，选择合适的教学内容进行教学，微课视频要紧紧围绕教学目标。其次，要鼓励小学生在微课学习的过程中遇到不懂的问题要及时进行提问，同时在微课学习过程中，体育教师要对书中的重点难点问题进行讲解，帮助学生理解书中的内容掌握知识要点。

2.2 完善微课的教学设施。在微课教学过程中教师要选择合适的学习软件让小学生学习体育知识，如果现有的学习软件中并没有适合体育教学的，教师可以适当选取一种或者多种学习软件进行教学，教师在教学过程中要时刻关注学生的学习效果以及学生对所要练习内容的掌握程度，适当和完善自己的微课内容，选择适合的微课课程。

2.3 提高小学体育教师对微课的掌握程度。由于小学体育教师的教学水平存在差异，同时对微课的掌握程度也不同，因此学校及时采取措施提高体育教师在课堂中灵活运用微课的能力。第一，学校可以给予教师自主学习的时间，让教师自行学习，互相讨论，比如年长的教师可以请教年轻的体育教师如何制作微课视频等。在自主学习以后学校要对教师的学习情况进行考核，考核合格者才能采用微课教学[4]。第二，学校可以组建集体学习的方式让体育教师学习如何采用微课进行教学。集体学习完毕后要对教师进行考核，并且检查教师在体育课中微课的运用情况，循环进行，这三个环节学习、考核、应用来提高小学体育教师对微课的掌握程度。

2.4 丰富考核指标。小学体育教学不仅要培养学生强健的体魄，还要为学生未来的发展规划打下基础，因此在引入微课教学后不能单纯的以体测成绩为主要成绩，还要关注学生日常体育课中的表现以及进行体育锻炼的习惯养成，并且还需要考察学生对体育理论知识以及对系统知识的掌握情况，充分达到考核的目的。

3.结束语

微课已经成为小学体育教学中的重要的教学方式，在小学体育教学中引入微课教学能够激发小学学生锻炼体育的热情，帮助学生理解晦涩的知识点，同时通过微课还可以让学生掌握较难的体育动作。但是在微课教学过程中还存在着诸多的问题，这就要求学校与体育教师要共同努力。