高中化学教学中逻辑思路培养方法探究

孔祥钰

(新疆伊犁新源县第二中学 新疆 新源 835800)

引言

化学作为一门以实验为基础的学科，我们应该充分培养学生的动手实践能力以及自主学习能力等综合能力来进行教学方案的优化。通过制定一些趣味性的活动来提升学生的学习兴趣进而打造良好的教学效果，在教学过程中，我们根据每个学生的个体差异性来制定不同的教学方案，目的是为了更好地培养学生的逻辑思路，能够有良好的解题模式，进而达到快速解题的效果，这为学生提高做题效率有很大的帮助。

1.利用思维导图进行高中化学逻辑思路培养

化学这门学科是讲究逻辑思路的培养能力，因此我们在进行教学方案的设计中应该充分考虑到这一点，通过思维导图来进行高中化学逻辑思路培养能够更好的提升我们的教学效率，思维导图能够直观的反映知识点，很好的将他们罗列在一起，同时能够通过图文并茂的形式让我们有一个清晰的认识，这为我们培养逻辑思路有一个很好的帮助。[1]思维导图作为我们目前最为新颖的教学模式，能够给学生学习有良好的帮助。同时利用思维导图能够更好的培养学生的逻辑思维能力，这对我们化学学科来说也是十分重要的一点。

例如：我们讲解氧化还原反应的时候，为了更好地培养学生的化学逻辑思路，我们采用了思维导图这样的模式来进行教学，目的是为了锻炼学生的逻辑思维能力。通过这样一个清晰直观的形式来教学，不仅能够加深学生对于知识的印象，同时也能够让学生掌握这样的学习方式。对于其他学科的学习也奠定了良好的基础。化学作为一门理科学科，逻辑思维能力的培养是十分重要的。在教学过程中，我们通过一些多样化的形式来给学生带来更好的学习体验，思维导图就是其中一部分，我们以此来提升学生的学习兴趣，进而提高学生的逻辑思维能力。

2.利用实验进行高中化学逻辑思路培养

化学这门学科是以实验为基础的，通过实验能够更好的让学生对于知识有一定的理解，能够更好的帮助他们完成逻辑思路的培养。同时通过实验来进行教学，能够更好的提升教学效率以及教学质量，来让学生对我们整个化学学科的学习有良好的学习兴趣。[2]同时通过实验进行教学也能够很好的培养学生的动手实践能力，通过观察一些反应现象来加深我们对于知识点的记忆，这为我们在解题过程中有很大的帮助。

例如：我们讲解离子反应的时候，通过实验的形式来操作，能够更好的让学生有一个清晰直观的认识，了解到方程式的由来以及反应现象。这为同学们在日后的解题过程中有一个良好的思路培养，同时也能够提高学生的动手实践能力以及逻辑思维能力。无论是在学习哪一个学科，我们都应该有良好的积极性，化学学科也是如此，我们应该进行反复实验来加深我们对于知识点的印象，进而提升我们的逻辑思维能力。

3.利用小组讨论进行高中化学逻辑思路培养

为了更好地培养学生的逻辑思路，让学生有更好的学习体验我们采用了小组讨论模式，在组内学生可以充分交流自己的学习思路以及解题思路。通过组内相互讨论，学生可以在其中找到更多的解题思路，这为我们培养学生的逻辑思维能力有良好的帮助。作为一名教育工作者，我们在小组讨论环节中应该充分进行对学生学习情况的监督。[3]在他们讨论过程中，给予他们适当的鼓励以及相应的指引，确保每一位学生都能够参与到讨论活动中来，给学生营造一个良好的学习氛围是更好提高学生综合能力的关键。

例如：我们讲解金属的化学性质的时候，让学生以小组的形式进行讨论。通过这种形式能够更好的锻炼学生逻辑思路的培养。这为学生在日后的解题中有良好的帮助，同时通过小组讨论的形式也能够更好的锻炼学生的语言表达能力以及逻辑分析能力。同时我们也会在小组讨论中更多的让学生进行自主学习，锻炼学生的自主学习的能力以及逻辑分析能力都是更好学习化学学科的关键。根据学生的个体差异性制定相应的教学方案，能够给学生带来更好的学习体验。

结语

随着新课改的不断优化，我们在进行化学学科的讲解中更多的培养学生的逻辑思路，能够让学生在解题过程中有更多的思路以及良好的分析能力。通过小组讨论等模式来让学生积极参与课堂中，给学生营造一个良好的学习氛围，最大程度上提升学生的学习积极性。通过实验等模式来让学生的动手能力有所锻炼，给学生的解题过程提供更多的逻辑思路。