微课在小学语文教学中的应用

2021-11-21张丹瑞

读与写 2021年24期

张丹瑞

(安徽省亳州市亳州学院附属学校安徽亳州 236800)

在以往的语文教学中，传统教学模式的根深蒂固让学生处于被动的学习状态，严重降低学生在课上的参与度。而且小学生的注意力很难长时间集中，全身心的投入十分困难，这让语文课堂教学变得异常困难。一节课40分钟，老师则会滔滔不绝的讲一节课，精疲力尽结束后，反观学生却没有太大的学习成效，这让老师的挫败感油然而生。将微课合理应用到教学中，不仅能够减轻老师的教学难度，还能够轻松调动学生的学习兴趣，让学生的注意力得到保持，提高语文教学的效果。

1.利用微课开展预习，培养学生预习能力

预习在小学语文教学中十分常见，一般来说都是要求学生提前将课文熟读，将生词生字查清了解，勾画好词好句等。但是预习作业往往得不到学生的重视，大部分学生都对此毫不在意。所以预习效果不理想，老师在课上的教学工作也无法顺利开展。微课的出现能够让预习环节开展得更加顺利，全面培养学生的预习能力，让学生养成自主学习的好习惯。例如，在《普罗米修斯》这篇课文，利用微课将整篇文章以动画形式播放，在短暂的几分钟内学生能够自主观看，配合课本上的文字描述来学习这篇新文章，再搭配老师所提出的问题来巩固学生的预习能力。在文章中所不能阅读出的感受都可以直观的看到，像“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”在视频中都可以清晰的看出，了解文章内容。相信在微课教学下，学生对语文知识的学习将会充满动力和热情，在生动形象的画面中直观的感受到知识。小学生本身的好奇心就十分旺盛，微课预习教学能够调动学生的主观能动性，让学生积极完成预习任务，强化学习能力[1]。

2.利用微课丰富课堂，激发学生学习兴趣

课堂教学是学生了解学习知识的主要阵地，但是小学生自制力差，无法保证整节课都融入到教学中，所以对于知识的学习总是一知半解。微课与传统教学有很大的出入，微课教学时间一般保持在5-8分钟内，不会超过十分钟，学生保持注意力集中十分钟会相对比较容易。利用微课营造良好的教学情境，有助于培养学生的人文素养，激发学生的学习兴趣。例如，在《新奇的纳米技术》这篇课文中，老师可以利用微课来进行趣味导入。比如在喜羊羊与灰太狼中，灰太狼和红太狼利用变小药丸进入到懒洋洋的肚子中。利用这一片段来让学生感受到它的神奇之处，再结合当前科技发达的如今，将纳米机器人放入人体内，就可以消除人体的病毒。利用微课展示出纳米机器人的神奇，从而调动学生的阅读兴趣，诱导学生进行阅读。在阅读完毕后就可以了解什么叫纳米，什么叫纳米技术，什么叫纳米机器人。在微课教学中，学生将对产生对科学的浓厚兴趣，对语文知识学习的浓厚兴趣，既能让学生学习到知识，还能锻炼学生的学习能力，提高语文教学质量，推动语文教学改革[2]。

3.利用微课拓展知识，增长学生文化学识

除了在课上学习语文知识外，课下时间也可以利用起来，拓展语文知识，增长学生的文化学识。正所谓“读万卷书，行万里路”。在微课的教学应用下让学生阅读到更多有趣的知识，充分拓展学生的知识储备，提高语文教学的说服力。例如，在学习《文言文二则》时，《囊萤夜读》和《铁杵成针》这两篇课文的学习，学生对文言文的接触并不多，学习起来比较枯燥。老师要消磨学生的枯燥，同时还要拓展语文知识，最好的方式就是以微课形式来增长学生的文化知识，让学生打下扎实的文化基础。可以每周在家长群发布两个微课小视频，家长回家后让孩子自行观看，在视频的形势下，学生对于知识的学习将会不再抵触，反而以一种乐观积极的态度去面对。积小成多，逐渐学生就能够养成阅读的好习惯。除了文言文以外，还可以设计各种成语故事，老师要定期抽查学生是否认真观看，可以随机点名让学生在课前讲解自己所看到的视频故事，这样学生也会更加重视微课小知识的学习，让学生的文化知识更加牢靠，让小学语文教学变得更加生动有效，甚至能够提高学生的阅读能力，对学生的写作能力也有点一定的促进作用[3]。