新时期小学德育精准化管理模式创新性探究

彭文英

(广东省清远市连山壮族瑶族自治县民族小学 广东 连山 513200)

引言

德育是学校教育的中心，小学生虽然年龄不大，但都处于敏感期，具有比较强的逆反心理，如果在这个阶段，没有教师对他们进行正确的心理引导，那么他们很有可能在成长的路上迷失自我。随着社会的发展和时代的变迁，本文针对精准化管理在小学德育管理中的运用进行了归纳和总结，明确了精准化管理在小学德育管理中的重要价值。新时期，我们应采取切实可行的措施，发挥小学德育教育的精准化管理模式的创新性，从而提高学生德育精准化管理不断创新的效果，只有不断创新，才不会落后，所以针对精准化管理过程中更要理解与尊重学生，对管理过程的每个细节都要做到精细、精心，精益求精，更要充分认识到创新思维与推动学校发展的密切关系。

1.建立完善的德育管理机制

在这个知识经济时代，加快德育管理改革和发展，加强学校管理，是我们迎接时代挑战的必然趋势。那么对于小学学校而言，建立精准化管理和制定规章制度，是学校管理应该追求的境界之一。而对于德育管理的精准化更是尤为重要，小学德育的精准化管理，是将德育管理做出精准的分层，规范德育的基本流程，借用这个来提升小学德育管理工作的质量。让文化知识与素质教育合二为一，让每位老师都明白自己肩负着德育教育的责任。并且定期检查教师的落实情况，对效果进行评比奖励。由于小学生的模仿能力很强，教师的言谈举止对小学生的影响很大，所以在精准化德育管理中，各科教师都要发挥榜样的作用。比如，定期组织学生开展阅读经典诗词的活动，让学生发现在诗文中主人公可贵的道德品质，以此来影响学生。所以在小学精准化的德育管理中，教师必须以身作则，不断提高自身的德育水平，对学生产生积极正面的影响，并按照平等尊重的原则，培养学生形成良好的道德观念，和好的行为习惯，促使小学生形成好的正确的人生观和世界观。[1]

2.德育精准化管理模式与创新

在小学德育精准化管理模式的创新性探究过程中，学校必须将创新活动以精准化管理为基础，建立创新性德育精准化管理模式。由此学校需认真做好以下四个阶段：(1)动员部署阶段。这个阶段首先需召开全体教师动员大会，形成教师研究小组，在全校广泛宣传“小学德育精准化管理模式”的重要性，积极营造良好的校园学习氛围。(2)活动实施阶段。在开展小学德育管理工作时，学校应该及时采取正确的精准化管理方式，为进一步调整改良德育管理机制做准备。教师研究小组每周都要召开一次集体会议，主要会议内容是分析实施过程中的具体情况，并彼此交流经验，做好记录，方便及时改进和完善活动方案。(3)教师考核阶段。对“精准化管理模式的创新性探究”，创新成果文案，并对教师进行考核记录，将考核结果记录在年底教师考核成绩中，以提高教师对小学德育管理的重视。[2]

3.多方面加强精准化管理模式的创新性

针对小学德育精准化管理模式应按照精益求精，不断创新的要求，把精准化管理模式的创新性作为学校不断进步的动力。而教师又在德育精准化管理创新中起到非常重要的作用，教师的言行在潜移默化的影响着学生，对于精准化的德育管理，能让学生始终保持着积极健康的心态，就必须不断加强组织教师学习培训，培训内容要制定以精准化管理的创新为重点，以学校德育管理要不断发展为前提为培训重点。让教师通过学习培训加强自身德育管理能力的提高，也让教师在德育管理中不断创新，来达到更高的德育管理效果，培训过后还要形成考核制度，对教师进行深入考核，以此来强化教师的培训效果和管理业务水平。还要加强监督考核，实事求是。制定精准化管理模式的创新性的探究活动的考核方案，并将考核结果纳入年度教师考核成绩中。教师研究小组，将组织相关人员定期对活动开展情况进行监督检查，并进行情况通报，从而促进教师不断创新的积极性。[3]只有做到不断地积极探索创新，才能达到全面提升精准化管理水平的效果。

4.结语

通过对小学德育教育精准化模式的探究，让我们充分明白，创新思维是精准化管理推进的持续动力，精准化管理是一个由外到内、由粗到细、由细到精的循序过程，在小学教育期间，教师不能只重视学生的知识成绩，更要重视学生的思想道德成绩，为此教师应积极主动的采取德育管理的多样化和精准化的方式进行小学德育管理，从而规范小学生的思想品德，引导小学生树立正确的人生道德价值观。对于小学德育管理中精准化管理方法的运用，教师还要坚持不懈的探究新的精准化管理模式，可以从细节上推动小学德育管理工作的顺利开展，进而为提升小学生的道德素养提供了良好的保障作用。学校与教师应通过制定精准化的管理制度、规范精细化的相关负责人，使小学德育管理工作得到有效发展，最终推进小学德育管理工作向前发展。