核心素养下如何开展初中美术教学活动

王立芳

摘要：随着新课程改革的深入，初中美术教师应当注重培养学生的核心素养，发挥美术这一艺术类学科的优势，培养学生良好的审美情趣，激发学生对美的创造和追求，促进学生的综合素质得到更加全面的发展。本文基于核心素養下如何开展初中美术教学活动为研究课题，从营造良好氛围，提高学生学习积极性、进行艺术欣赏，提高学生鉴赏和审美能力、鼓励学生创作，培养学生实践能力等三个方面进行探究，希望为大家提供有关参考价值。

关键词：初中美术;核心素养;美术教学活动

在初中学习阶段，美术是相对特殊的一门学科，受到传统应试教育和教师教学理念的影响，美术学科一直备受“冷落”，人们认识不到对学生进行美术教育的价值，只是把它当做一门“副科”。在新课改的过程中，美术成为发展学生德、智、体、美、劳素质中不可或缺的一门学科，也是提升学生核心素养的重要一门课程。在当前的初中美术教学中，教师要深刻认识到美术教育对学生发展的意义，并认真研究教材，从多个方面来开展高效的教学活动，提高学生的美术学习能力和艺术认知，利用丰富的教学内容来提升学生的核心素养，让教师教学和学生学习达到更理想的状态。

一、营造良好氛围，提高学生学习积极性

氛围对一个人的影响很大，良好的氛围能促使人们产生愉悦感，不好的氛围容易降低人们活动的情绪，因而，对于初中生学习而言，良好的课堂氛围能提高其学习的积极性，初中美术教师要充分认识到教学氛围对学生学习积极性的影响，在教学中要关注学生学习的状态，利用一切可以利用的资源和教学形式，为学生营造良好的课堂氛围，使课堂变得充满活力，这不仅符合新教育理念的要求，而且能有效提高学生参与美术学习活动的积极性，便于教师教学和学习学习达到高效的结果。例如，教师教学《继承发扬中国美术优秀传统》一课，教师可以先用多媒体展示几张中外著名建筑物的图片，让学生观看，并提问：中西方建筑物在外观造型上有什么明显的特点，有什么样的艺术特征。在教师提问下，学生能主动进行思考，并积极回答教师的问题，通过师生的互动，课堂氛围能变得比较活跃。然后教师播放关于中外艺术的视频，让学生进行观看，在声音、画面结合下，整体课堂氛围充满了艺术的魅力，学生在此浓厚的艺术氛围中，能跟随视频，主动观看，积极思考，学习的积极性能得到有效提高。

二、进行艺术欣赏，提高学生鉴赏和审美能力

在初中美术教学中，教师要注重让学生进行艺术欣赏，艺术欣赏是提高学生艺术鉴赏和审美能力的有效途径，教师可以结合教学内容，展示相关艺术作品，或是对教学内容进行相关延伸，让学生观看，进行艺术欣赏，并从作品的作者、创作背景、艺术特点等多方面为学生讲解，因为作品其中的内涵也富有人文精神，所以，教师也要注重作品内涵的讲解，扩大学生的欣赏视野，使学生对所展示的艺术作品做到全面、充分的了解，教师要引导学生敞开心扉，感知艺术作品的内涵与外在，提升感受美的能力，并能逐渐掌握一定的鉴赏能力。例如，教师教学《为文学作品配画》一课，可以利用多媒体技术，展示不同风格的插图，让学生欣赏并观察，引导学生发散思维，启发学生发现文学作品与绘画之间的关系，关注文学作品中所蕴含的意境，体会文学描写中的画面感，从构图、色彩搭配等多方面为学生讲解，全面提升学生对文学作品配画的理解，使学生从中获得审美的愉悦感受，在理解的基础上，教师要引导学生能形成自己独特的审美观念去欣赏一些作品，学会发现其中的艺术价值和独特魅力，全面提升学生的鉴赏能力和审美能力。

三、鼓励学生创作，培养学生实践能力

在初中美术教学中，教师不能只注重艺术技巧的教授，还要注重开展实践活动，鼓励学生创作，只有通过不断的实践和创作，学生才能更好地掌握相关知识。因此，初中美术教师应当根据教学内容，给学生在课堂上留出自主学习、创作的时间，教师要有意识的鼓励学生去创作，引导学生发挥想象力、创造力，去思考、去实践，将所学的知识运用到实践活动中去，使学生通过实践活动认识到美术学习、创作的价值，及时发现问题，解决问题，提高美术学习能力，培养学生良好的美术实践能力。例如，教师教学《书籍装帧设计》一课，教师可以先通过作品欣赏、基础知识教学，让学生对书籍装帧设计的构图、色彩、图案等多方面知识有充分了解，然后提出学习任务：让学生为自己喜欢的一本书重新设计封面，可以采用各种方式制作，要具有独特的风格。教师要引导学生注重创新，积极思考，并将可行性思考结果付诸于实际行动，使学生通过动手实践，不仅能加深对书籍装帧设计的理解，呈现更加理想的艺术作品，而且利于教师培养学生较强的思维能力和实践能力，促进学生提升核心素养。

综上所述，在核心素养下如何开展初中美术教学活动的探究过程中，通过营造良好氛围，提高学生学习积极性、进行艺术欣赏，提高学生鉴赏和审美能力、鼓励学生创作，培养学生实践能力等三方面的研究，能在很大程度上提高学生的核心素养，提高教师的教学成效。所以，在素质教育改革背景下的初中美术教学中，教师应当不断学习先进的教学理念和教学方法，发掘美术学科中可利用的资源教育学生，努力追求高效的课堂教学，发挥初中美术更大的教学价值。

参考文献：

[1]杨尚峰.初中美术课学生核心素养的培养[J].中国文艺家，2018（07）：249.

[2]李庆宗.核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：99+143.