浅析小学道德与法治课堂教学中培养学生自主学习能力的策略

谭进章

摘要：在课改的情况下，道德与法治也是新课标内容之一，让学生正确的了解道德与法治内容是需要具有培养独立自主能力策略方法的老师。在进行教学的过程中，老师利用在日常生活中的案例来对学生进行教学，帮助学生构建道德与法治的知识体系，培养学生自主学习能力满足新时代培养学生的标准。道德与法治的观点将在这篇文章中呈现，在教学过程中多运用创新手段，可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

关键词：自主学习能力;小学教育;道德与法治;核心素养

时代的步伐一直在不断的前进，社会对于当下所需要的人才标准要求越来越高。当学生进入企业公司，那么里面需要正确的三观以及较高的道德素养。由此看来，在新时代中老师教学的方式不能停留在以前的教学基础上，而是要使用创新的手段吸引学生的兴趣让学生的自主学习能力提高。老师将日常生活中的案例与活动进行融合，进而实现了道德与法治课程的改革，促使教育事业更好的发展，为学生提供了良好的发展创新环境。若老师能够了解到学生已有知识体系，利用所了解的内容进行策划教学，符合学生平常所接触的内容，学生的学习兴趣会有所提升，进而顺应时代的标准掌握所需要的能力以及道德品格。再步入社会之前可以起到过渡的作用，让学生能够了解社会所需要的人才，为祖国增添一份光彩肩負自己的责任。所以我分析如何在学生经验的基础上进行道德与法治教学创新，下面是我做出的探讨内容：

一、引导学生参与各种社会活动

现今，道德与法治课程不仅仅是在小学进行教学，从我们踏进校园的那一刻，道德与法治课程是一门必修课，对于踏入校园的孩子们需要了解更多的社会知识，才会更好的发展自身。作为老师我们都知道传统教育深入人心，学习成绩成为学生与教师的重点关注内容，道德与法治的内容关注就不是很全面。学生处于懵懵懂懂的阶段，对身边的事物好奇心很强，教师可以根据学生的这一特点进行创新道德与法治课程的教学，吸引学生的兴趣。目前学生对社会的认识还不够，在道德与法治方面较为薄弱，需要老师正确的引导学生认知社会，更好的完善学生对道德与法治的知识体系。

在进行学习这门课程的时候，教师可以引导学生来进行游戏，让学生感觉到不是纯碎的学习课本知识，而是通过实践活动来提升个人素养。教师要清楚的知道要把理论教学和实践活动结合在一起，在设计游戏活动策略的时候创新活动内容，吸引学生的兴趣。这门课程教学的内容要进行具体化不能过于抽象，脱离日常生活，会导致学生产生疲惫感并且理解不到位，在学习方面产生了障碍。这些因素都会导致道德与法治的教学质量并不理想。

二、善于将课本知识与生活结合

1. 整合学科主题。学习道德与法治课程的目的是提高学生的道德观和法治意识，促进学生将所学知识运用到实际生活中。这门课需要融入生活，不会缺少与其他课程的联系，这种联系贯穿始终。因此，教师在教学时应充分考虑学生是否能清晰地感知教学内容，合理规划提高学生的相关素养。同时，教师需要了解每个学生的基本知识，这样才能更好地构建主体教学和构建“大教育”的理念，教育改革和教学与新时代相联系。

2.教育改革，联系新时代进行教学。道德法治贯穿于每个学习阶段。不同年龄段的学生对这门课程有不同的认识，但每一个学生都必须学习这门课程。因此，教师应采用创新的教学方法，改变传统的教育观念，突破死记硬背的教学方法，创造一堂高质量的课。例如在教学时，教师先熟悉合作学习的方法，开展学生之间的合作游戏，让学生了解合作的重要性。首先，教师将游戏规则清晰的告知学生，要求学生三人为一组，并且手拉手排好队，嘴里放置容器，传递水，最多的一组则胜利。老师要强调遵守游戏规则，不能犯规，最后通过所在时间类最后一名所倒在桌面上盛水的装置含水量的多少来评选获胜者。然后活动结束后，教师让学生之间进行互相交流，将自己在游戏过程中的感受分享他人，同时邀请获胜者发言，谈谈内心的感受。也可以让学生在进行这次游戏过程中找到自己的不足之处，下一次合作时更好的发挥。最后教师可以鼓励未获奖的学生再次比赛，找到胜利的竞争的感觉，纠正上一次出现的错误。提升自信心。这样的教学方式与传统有差异，体验教学模式更好的展现出是以学生为主体，开展实践活动获取经验，了解正确的道德观念和法治意识。在合作时学生应该了解到互相互助、齐心协力、遵守规则等，教师在进行教学时教学质量就会增加。

3.向学生抛出问题教学模式。为了提高学生的自主学习能力，教师可以引导学生学习道德和法治的内容，此外老师还可以让学生参加课外活动。老师在课堂上多向学生抛出问题让学生思考。例如：“你认为什么是道德品质？“我们不能做什么？”“如果我们做了违法的事情会受到怎样的惩罚”，引导学生思考，答案不是唯一的，这有助于学生扩展他们的答案，使学生具有竞争力同时提高学生的自主学习能力。伴随学生的回答，教师可以写出教材的内容，告诉学生标准答案，让学生意识到行为的重要性和法治的权威。

综上所述，在教师进行授课时要在学生的经验基础上进行授课，通过了解到的内容更好的做出规划课堂，让学生体会到优质课堂。教师不仅仅要传授课本知识，将课本知识与日常生活联系才会吸引学生，让学生主动参与课堂学习，促使学生在活动中学会成长以及分享，在活动过程中自主学习能力得到了更好的提升。将态度等情感问题融合进行教学，促使在课堂上师生之间关系融合，共同进步。

参考文献：

[1]郭书军 小学道德与法治课堂教学中培养学生自主学习能力的策略 [J]中国期刊网，2019.11.4，第384期.