初中班主任德育教育中激励策略的实施

夏兴平

摘要：青少年时期是一个人三观形成最关键的时候，也是教师等各社会因素进行思想道德教育最关键的时机。初中学生在心理特征上表现为具有动荡性与两极性，状态不太稳定，在此阶段需要教师在德育上给予正确引导。而青春期的到来时期，第二性征的出现，也使得初中学生心理上出现了一个所谓的“逆反期”，即我们常言的“叛逆期”，在这样的情况下对学生采取强硬措施似乎只会产生适得其反的效果，特别是对班主任来说，要注重激励策略在德育教育中的使用。本文就主要围绕初中班主任德育教育中如何展开实施激励策略进行具体阐述。

关键词：初中;班主任管理;德育教育;激励策略;实施

前言：

一个人的思想品德才是他成长成才的基础，一个没有道德的人再多才多艺最终也只能成为希特勒那恶毒样的屠夫，因此德育教育非常重要。而在班主任对初中学生的德育教育中，还是采取激励策略最具有普遍接受性和重要意义，接下来本文就先简单阐述其重要意义在谈论具体策略实施建议。

一、德育教育中激励策略实施的重要意义

前面已经提到，结合学生心理发展的特点，在初中学生的心理特征之下更适合激励策略。初中学生自尊心较强，很多学生不愿意接受正面批评，很难真正意识到自己的错误。这就需要班主任换一个角度从侧面旁敲侧击地给予学生激励策略，引发他对自己错误的自觉的正确认识，从而最终改正错误[1]。

另外，在德育教育中实施激励策略也有助于学生自信心的建立，利于循环的良性发展，贯穿其一生。同时，在不打击学生自尊心的原则下，多表扬鼓励，并且正面引导学生，还有利于贯彻和坚持以正面教育为主和长善救失的德育原则等等。

二、初中班主任德育教育中激励策略的实施策略

（1）注重德育的导向原则与榜样示范

一直以来，我们的德育导向原则都不太受到实践重视，相比较其他原则，这似乎是一个实用性不太高的原则，其实并非如此。尤其是在班主任管理中实施德育激励策略时，导向原则尤为重要。因为正面激励最重要的是让学生看到目标与榜样。因此在班主任管理工作中，班主任多为学生讲述优秀榜样的事例，这个榜样可以是优秀的革命人士，人人皆知的中华好榜样，也可以是班级里或者同校的同学等等，他们都能对学生能起到不一样的榜样激励作用。同时，在德育教育中，教师应该引导学生坚持正确的政治方向，将个人的职业理想与我們的国家和社会结合起来，而不是只为了个人小我的成功，这样会显得狭隘，这样的激励才是真正的激励。同时引导学生将其理想与学生的日常实际学习和生活结合起来，引导学生做到言行一致，从身边事做起，实现理想，实现自我价值的同时也为社会做了贡献。

（2）循循善诱，尊重学生与纪律约束相结合

人总有犯错的时候，心理等各方面尚未发展成熟的初中学生更是如此。那在学生犯错的时候，班主任应该如何去教育学生呢？我们倡导正面教育，难道就只激励不让他们意识到自己的错误吗？当然不是这样。那应该如何引导学生正确认识自己错误，又不伤害其自尊，又起到了激励学生的作用。这里就要讲到关于陶行知的一个教育故事。当时陶行知正是学校的校长，学校里有一个男孩用泥块砸自己的同班同学，陶行知先生发现后并没有立即当场批评与教育他，而是制止他的行为并把他叫到校长室。学生到了办公室，陶行知首先奖励他第一颗糖以鼓励他按时来到校长室;随之又奖励他第二颗糖表示他对自己的尊重，因为他让学生停手时，学生便停了;第三颗糖奖励学生的正直善良，因为学生砸的是欺负女生的同学;学生这时终于意识到自己错了，并主动道歉认错，陶行知又给了他一颗糖，奖励他知错能改。这个故事实在是给了我们太多德育激励策略的启发。包括尊重、理解、信任、鼓励、宽容学生等等。因此以陶老先生这样的方式在我们的德育教育中实行激励策略再好不过。

（3）注重因材施教与长善救失原则

千人千面，每个人都不一样，学生当然也是如此。每个人都有缺点，每个孩子也都有自身的优点，因此在我们的德育教育中要牢记这一点。一分为二地分析问题，看待孩子身上的缺点。用他们的优点改善自身的缺点。客观评价学生，并发挥其优点。同时在教师的激励下还要注重学生的自我评价，自我认识与自我激励。同时结合学生家庭，家校合力，贯彻教育的一致性，父母也要给予学生意见建议，并鼓励其发展。

另外，因材施教的德育原则要求我们了解每一个学生的个性与心理，根据他们每个人不同的特点采用不同的方法进行教育。比如有的孩子本身较内向，用希波克拉底的体液说来表现就是黏液质体质的学生，我们就应该对其多鼓励、表扬，而尽量不要批评，多关爱他们，多点耐心;而对那种胆汁质的学生，我们则是要想办法让他们多点冷静沉着，在激励之下注意喊停。

三、结语

除了以上几点策略建议之外，在初中班主任管理工作中，我们还需要注意的德育原则还有很多。而在德育教育中贯穿其中的激励策略同样还有很多，因此只要我们注重教育反思，认真探讨与发现研究，必定能在此问题上取得更好的效果。

参考文献：

[1]李启英.浅谈班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].作家天地，2021（12）：164-165.