浅析小学语文教学口语交际能力的培养策略

张霜

摘  要：语文新课程标准强调，小学语文教学应培养学生识字写字、阅读、写作与口语交际能力。为了取得理想的口语交际教学效果，文章在对小学语文教学中培养学生口语交际能力意义分析的基础上，提出了具体的培养策略，希望能为相关教学工作者提供些许参考。

关键词：小学语文;口语交际;培养策略

一、语文教学中培养学生口语交际能力的意义

（一）提高学生的语言表达能力

小学生普遍存在语言表达能力欠缺的问题，加强对学生口语交际能力的培养，能够为学生提供充分的口语表达机会，能够在不断规范学生口头语言的同时，促使学生语言表达能力的提高。

（二）提高语文课堂教学的效率

传统的小学语文课堂教学中，由于老师总是采取单向讲解的教学方式，使学生只能被动地听，影响了课堂教学的效率。在对学生口语交际能力的培养过程中，学生在课堂中会主动与老师、同学交流和互动，并对老师提出的问题进行回答，在提升课堂教学效率方面的作用突出。

（三）提高学生的语文素质

口语交际教学是小学语文教学的重要内容之一，加强对学生口语交际能力的培养，能够提高学生的语文素质。在培养学生口语交际能力的过程中，需要学生不断地倾听、表达和交流，让学生接触更多语文知识，并对语文知识有更多理解。

二、语文教学中培养学生口语交际能力的策略

（一）提高学生的口语交际兴趣

在小学语文教学中培养学生的口语交际能力，需要以学生的兴趣为前提。小学生具有好奇心强、注意力集中时间短的特点，老师可以将多媒体引入教学中，为学生创设生动的教学情境，或者通过与学生互动的方式，吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂讨论中，达成口语练习目标。

（二）在小组合作中增强学生口语交际能力

小组合作方式是对学生口语交际能力培养的重要途径。小学生的口语交际能力有一定差异，老师要根据学生的口语交际能力，将学生分为不同的小组，各小组之中都有口语交际能力较强和较差的学生，以便口语交际能力较强的学生对较差学生进行帮助，在提升口语交际能力较差学生口语交际能力的同时，加深自己对口语交际内容的掌握程度，促使各小组学生口语交际能力的共同提高。

（三）重视教材中的口语交际模块

最新版的小学语文教材中，增设了很多口语交际内容，这就表明口语交际教学的重要性。但实际上，很多小学语文老师都不太重视教材中的口语交际模块，使学生的口语交际能力的提升难度较大。因此，在今后的教学中，老师要对教材中的口语交际内容进行研究和精心准备，抽出时间组织学生进行口语交际，并对学生口语交际中的问题进行纠正和引导，促使学生口语交际能力的提高。

小學语文教学中对学生口语交际能力的培养意义重大，老师要从口语交际兴趣、语文教材口语交际内容以及小组合作等方面，提高对学生口语交际能力的培养效果。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]唐鹭. 小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养策略研究[J]. 中国校外教育，2020（05）：76.

[2]加九玛. 小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J]. 课程教育研究，2019（50）：91-92.