浅谈小学语文教学与现代信息技术的整合

沈小虹

摘  要：信息技术是新时代教育教学不可或缺的教学工具，体现在小学语文教学中即信息技术的运用十分广泛，在提升学生学习兴趣等方面有着传统教学模式不可比拟的优势。本文分析了小学语文教学和现代信息技术的整合方法，指出了一些需要改进的地方，以期更好地促进信息技术在语文课堂的普及和推广。

关键词：小学语文;现代信息技术;整合

一、找准整合知识点和时机，彰显信息技术优势

现代信息技术和语文课的整合，要找准哪些知识在信息技术的辅助下收到的教学效果更好，没必要什么知识都使用信息技术来讲解和呈现。比如诗歌，由于小学生，特别是低年级小学生的鉴赏能力有限，在實际教学过程中，教师应该借助多媒体等手段将诗歌的情境展示出来，在动画或者音乐的带动下，促进学生对诗歌的理解。

二、整合多种技术因素，提升学生情感体验

语文是一门人文学科，注重情感体验。在阅读课文的过程中，一些小学生由于生活阅历不足，情感体验不深，影响到对课文的深入理解。现代信息技术为教师提供了多种情感激发手段，包括讲座，音乐，演出等，都是教师应该在备课阶段就要准备好的教学素材。

三、动态动画呈现，开展识字教学

小学生喜欢欢乐有趣的课堂，对于教师主导的灌输课堂缺乏兴趣。信息技术给教师的教学理念带来了革新，而且其特点是形象、丰富、生动的，能够把平面文字变为立体的文字，提升语文教学的层次性和丰富性。特别是在识字教学中，信息技术打破了以往教师一笔一画要求学生反复练习和记忆的模式，给学生带来强烈的学习体验。比如在认知“休”这个汉字的时候，多媒体上出现了一幅动态画面，一个走累了的人在一棵树下坐着，一边拿帽子扇风一边举起水杯喝水，喝足了躺在树下睡觉。这一过程传达出的意思是人在休息。

四、建立社交平台，整合课外资源

随着信息技术在小学语文教学中的深入整合，家校合作的新局面也随之打开，教师通过微信等社交平台，可以第一时间了解学生在家中的学习情况，进而针对性地提出语文教学参考。而在诸如阅读和写作教学中，教师可以把一些优秀文章发到家长群里，引导家长和学生一起阅读、思考、感悟，拓展语文课堂。特别是在寒暑假，教师可以借助社交平台开展线上教学指导活动，组织家长和学生一起进行阅读竞赛等，丰富学生业余生活。社交平台的运用彰显了学生的主体地位，学生，尤其是后进生，可以在班级语文群发送一些自己在学习中遇到的问题，教师可以第一时间对孩子进行帮助，其他优秀学生看到之后也可以提出个人学习经验，这些办法非常有利于营造班级学习氛围。

信息技术是新时代小学语文教学的重要支撑，而且随着信息技术的发展，许多优秀的网课资源不断丰富，给教师的语文教学提供了前所未有的启迪和帮助。教师要抓住时机，不断提升包括微课在内的信息技术运用水平，随着信息技术的发展一起进步，为语文课堂的高效开展打好基础。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]王丽娜. 多媒体技术在小学语文教学中的运用探究[J]. 新课程，2020（47）：123.

[2]赵改兰. 论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J]. 新课程，2020（47）：126.