浅谈小学语文古诗词教学中的审美教育

赵军艳

摘  要：小学语文教材中，大约涉及五十首诗歌。这些诗歌都是精挑细选的经典之作。其难度较小，传唱度较高。为了培养学生的诗歌审美能力和语言敏感度，教师在进行诗歌内容的讲解时，应当做好审美启蒙工作，让学生体会到我国传统诗歌的魅力。

关键词：小学语文;古诗词教学;审美教育

古诗歌是我国传统文化中最有代表性的精华之一，古诗歌中不仅包含着大量的艺术精华，而且蕴含着我国传统思想、民族精神的内容。学生在学习古代诗歌的过程中，除了可以提高自己的审美能力、语言感知力，也能够受古诗歌内容的熏陶，培养他们良好的品质和积极向上的精神。因此教师在教学的过程中应当注重培养学生的审美，以此来感知古代诗歌之美。

一、感知韵律美

中国古代诗歌知识之所以能取得灿烂的成就、被广大人民所传唱，其中一个秘诀在于其诗歌节奏有独特的韵律之美。古代诗歌的音节与韵律是在长期发展中才形成的，包含了我国古代文人的智慧和天才发明。古代诗歌重视押韵对仗，所以读起来朗朗上口。并且诗歌的节奏会与作者的情感表达有相辅相成之妙，因此，教师应当让学生反复诵读，带领学生体会古代诗歌中的韵律节奏，提升学生的审美能力。

二、感知画面美

中国古代诗歌与西方诗歌文化不同。中国古代诗歌强调意境的表达，通过含蓄的语言进行场景的传递，让人们有身临其境的感觉，这是我国古代诗歌的最高境界。因此，教师在授课时应当培养学生对诗歌的内容进行充分剖析和联想，体会作者描绘的画面，发散思维，培养学生的想象能力，以此来加深学生对诗歌的印象。

三、感知情感美

中国古代诗歌不仅包含着巧妙的艺术描写手法，还蕴藏着作者深厚的感情，是诗歌志向和情感的载体，因此，学生在学习古代诗歌时，除了要对诗歌的表达技巧进行掌握，还要分析作者通过诗歌表达的情感和志向，从感悟形象的层面上升到感悟情感的层面，从而引发学生对诗歌的情感共鸣，让他们了解到古代文人的伟大志向和深厚情感，在潜移默化中培养他们的良好品质。

古代诗歌是我国传统文化中的精华所在，无论是多样的形式，精炼的语言、意境描写的艺术高度还是作者的深厚情感，都体现出巨大的魅力。所以，小学教师在进行古诗歌讲授时，应该从多个角度带领学生去体会诗歌本身的魅力和诗歌背后作者想要表达的情感，全方位提高学生的生存能力，促進学生的语文综合素质发展。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

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