对思政课程兴趣认知的体验式学习实践对策与研究

向阳

摘要：随着我国教育教学模式改革的不断深入发展，基于思政课程兴趣认知的体验式学习成为改革的新方向。思政这门课程是对高中生德育进行综合教育的重要组成部分，对学生的法律意识、道德素养的养成具有非常重要的意义。因此基于思政课程兴趣认知的体验式学习有利于高中生的综合素质的提高和全面发展。本文通过对基于思政课程兴趣认知的体验式学习的意义进行探究，进而提出具体的策略，希望对促进高中生的全面发展做出积极贡献。

关键词：高中思政;兴趣认知;体验式学习;实践

引言

我国是法治国家，实行依法治国，作为公民就要知法懂法，做到不犯法，高中生作为未来社会的接班人，新一代的国家主人，就更要积极进行法制教育，因此加强高中思政教学成为重中之重。不能让这门课程的设置形同虚设，要让这门课程设置的有意义，让学生多多接触和了解到我国社会是一个法治社会，要遵守和维护法律的权威，做一个知法懂法守法的社会主义合格接班人，为祖国的社会主义建设添砖加瓦。

一、基于思政课程兴趣认知的体验式学习的意义

高中思政的教学对于学生综合素养的提升具有非常重要的作用，是高中阶段重要的课程，由于高中生阅历尚浅，没有经历过社会上的人心险恶，所以自我保护意识比较弱，在遭受不法侵害时，往往不能采取切实有效地措施进行自我保护。同时对于思政认识比较肤浅，对于一些法律专业术语和常识不能做到深刻的认识，因此教师有必要积极进行基于思政课程兴趣认知的体验式学习，加强对于学生的教导，提升学生的法律意识，促使学生知法懂法，能够合理应用法律这门武器保护自己的合法权益。在实际教学中，教师可以根据学生的不同特点，采取不同的方法和策略，使学生真正能够将学到的思政知识进行消化吸收，树立法治观念，同时让学生认识到思政这门课程的重要性，从而提高对于这门课程的认识和兴趣，从而有效提升学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。

二、基于思政课程兴趣认知的体验式学习的策略

1.合理利用多媒体教学

现代教学模式多样化，对于高中思政教学也可以采用多媒体教学的模式，促进学生基于思政课程兴趣认知的体验式学习。多媒体教学能够有效提升学生的学习兴趣，帮助教师进行思政的教学，通过丰富的画面和音频效果，提高高中学生集中注意力，进行思政课程的学习。例如，《弘扬中华民族精神》一课学习中，教师可以运用多媒体技术，播放教育视频，展现爱国主义、勤劳、勇敢、热爱和平、不屈不挠、自强不息的民族精神，同时教师也要充分发挥学生为主体的教学模式，积极引导学生进行思考，培养学生的思考能力，结合教材进行优化整合，提高学生的核心素养，达到学生思想政治教育体验式学习的目的。

2.科学制定教学目标

针对学生实际科学制定思政的教学目标，不断提高学生的整体素质，教师要在思政的教学过程中，根据思政课程标准，让学生基于思政课程兴趣认知进行体验式学习，有效培养学生核心素养，科学制定教学目标。教师和学生要在这个大目标下，共同学习，努力达到设定的目标。同时根据设定的大目标，可以再分解成若干个小目标，教师和学生再一节一节课的达到这些小目标，完成教学改革的重任。学生通过一步步的进行小目标的学习，进而向大目标前进，提高学生的学习效率，同时也使学生在思政课程的学习中收获获得感，提升学生对这门课程学习的信心。这样在目标分解的前提下，能够有效提升思政课程体验式学习的效率，培养学生优秀的道德与品质，促进学生德育全面发展。

3.根据学生特点，因材施教

在高中思政课程教学中，要以培养学生的核心素养为目标，以德树人，遵循以人为本的教学理念。十年树木，百年树人，只有从根本上重视学生的思政教学，才能有效开展基于思政课程兴趣认知的体验式学习，达到思政课程的教学目标。在具体的教学过程中，要根据学生的特点和教学改革的需要，设计合理的内容，采取科学有效的教学方法，促进学生体验式学习效率的提升。例如，在《实现中华民族伟大复兴的中国梦》一课教学中，伟大的中国梦是由一个个平凡的梦想组成的，教師可以采取在课上安排学生进行试讲活动，谈谈如何实现自己的梦想，进而实现中华民族伟大复兴。教师要充分发扬学生的“主人翁”精神，组织同学行开展探究活动，课前进行充分的准备，课堂上进行体验式的讲课，使学生增加体验的同时，感悟思想政治，提高认知，促进教学效率的提升。

结论

综上所述，在高中思政的教学过程中，要采取多样化的教学方法，提高基于思政课程兴趣认知的体验式学习效率，促进学生思政核心素养的提升。这对于我国法治社会的建设，提高依法治国，促进公民知法懂法守法具有非常重要的实际意义。因此要在实际的教学过程中，教师要提高学生的认知水平，提升他们的思政综合素养，适应当代社会高速发展的需要。并且在实际的教学过程中，要以人为本，促进学生的全面发展为目标，对课堂教学进行科学合理的规划，从而有效进行基于思政课程兴趣认知的体验式学习，实现教学改革目标。

参考文献：

[1]吴珍.在思政课堂上开出礼仪之花[J].科学大众（科学教育），2019（01）：55-95.

[2]崔亚利.思政课堂教学方式探索[J].中国教师，2019（01）：108-109