初中音乐欣赏课教学策略探究

罗艺鑫

摘要：随著新课改的深入推进，教育部对学生综合素质的关注度日渐提升，音乐鉴赏课是引领学生聆听音乐，感知艺术的殿堂，是培养学生审美，提升综合素质的重要环节，在初中课堂教学中具有着重要地位。优化课堂导入，创新授课方法，培养学生实践能力，引导学生在学习中感悟，在欣赏中发现，在实践中探究，从而提升自我水平。本文将对初中音乐欣赏课教学策略做简要探究。

关键词：初中音乐;音乐欣赏;策略

初中音乐鉴赏课程教学并非以传授知识为唯一目的，同样侧重于培养学生对音乐的学习兴趣以及对艺术的感知和自身的感情，在音乐鉴赏课的学习过程中感受情感、态度以及价值观的理性熏陶，感受多元化的文化与艺术，提升自身修养。但是在当前阶段，初中音乐教学尚存在诸多问题，如教师对课程不够重视，课堂形式单一，学生学习兴趣不高等等，这都需要一众初中音乐教师探究并解决，笔者根据自身多年从教经验，从课程导入、课堂发展与内容拓展等方面进行初中音乐欣赏课堂的建设探究。

一、优化导入设计，激发学生求知欲望

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，主观能动性是最优的催化剂。目前音乐课堂学生兴趣不高，对课程内容重视程度不够，需要教师积极引导，优化课程导入设计，激发学生的求知欲，使学生带着浓厚的兴趣参与课堂学习，使课堂效率有效提升。课堂导入的成功与否直接影响着后续学生学习状态，所以教师要抓好这一环节，导入设计多样，可根据歌曲内容及相关背景而异，导入的关键便是激发学生学习兴趣，提升主观能动性，以拓宽思路，引发联想，从而积极主动的配合教师融入课堂，以促进教学质量的提升。

例如，在学习《红河谷》时，在正式学习之前先进行相应的引导。这首歌是一首加拿大民歌，所以在课前可提问学生：“大家知道加拿大这个国家吗？对这个国家有什么了解呢？”学生对民风、习俗、历史趣事等纷纷发言，交流自己所了解的情况，活跃课堂氛围，激起学生对本节课学习内容的求知欲，进而对该歌曲进行介绍，是流传在加拿大红河一带的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌描述了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设的家园的故事。然后让学生聆听歌曲，对优美的旋律产生浓厚的兴趣，并激起的学习这首歌曲。

二、借助信息技术，拓展音乐教学内容

随着现代化技术的不断发展，信息技术在各教育领域逐渐渗透，包括音乐鉴赏的课堂。信息技术与音乐授课相结合，视听结合，声像一条，拓宽了教学内容，赋予音乐鉴赏课程全新的生命。当前音乐课堂状态不佳，需要信息技术与音乐相结合，并不断探索实践新的方向，使得音乐鉴赏的课堂随着科技教育共同进步，在融合过程中取其精华去其糟粕，赋予课堂新的活力。借助信息技术，使视觉与听觉共同感受影像和音乐的冲击，扩大课堂的知识量，在创新的教育手段中丰富了教学资源，使学生更加直观形象地感受音乐的魅力。

例如，在《青年友谊圆舞曲》的学习中，对于这首短小活泼的圆舞曲，可采用与信息技术相结合的授课形式，帮助学生更直观的感受这一曲子蕴含的青春活力。首先播放《青年友谊圆舞曲》舞蹈视频，与学生给他欣赏乐律与舞蹈，带动课堂氛围，然后进行下一步的学习。这首歌曾在国庆六十周年的天安门广场播放，在课堂中再可结合阅兵的相关视频，在学生感受圆舞曲风格特点的同时，引导其体会歌曲所表现的热爱和平、珍惜友谊、团结与发展的精神力量。

三、设置实践活动，发展学生核心素养

课堂的本质是学习发生的场域，实践的过程是体味真知的引线。先前传统单一的授课方式使音乐课堂平淡如水，学生参与度不高，效果不佳，对此，教师可根据特定的教学内容和教学目标，根据真实学习过程，重视音乐鉴赏时思维的传递、方法的掌握以及学生能力的提升，设置相应的实践活动。无论是欣赏或是唱、奏乃至创造新的乐曲等实践活动，在形成审美观念、积累审美经验和拓展审美思维一系列方面都十分重要，对体会音乐的所表达的思想与感情有直接影响，有助于发展学生的综合素养。

例如，在学习《长江之歌》时，初步感受作品时，教师可先朗诵全篇，在请学生起来朗诵，以声情并茂的朗诵初步感受作品中母亲河长江的跌宕起伏、波澜壮阔，并且在此过程进行歌曲段落的划分。随后播放歌曲，让学生边听边画旋律线，熟悉旋律，并直观的感受旋律的上下起伏，正如长江波浪那般跌宕，使音乐的形象跃然纸上，难以理解的音乐形象也变得生动具体。随后带领全班学生一同唱谱，感受对长江的赞美与歌颂，体会其中所蕴含的情怀。

综上所述，探究建设初中音乐欣赏课堂，培养学生鉴赏能力，提升综合素养，需要教师对课堂进行创新性设计，在课堂安排上实事求是、有的放矢，根据学生实际情况设置适合的导入，在课堂中拓宽授课途径，并结合实践，在贴合初中学生实际情况和身心发展特点的基础上，激发学生学习兴趣，提升主观能动性，参与课堂互动，沉浸在课堂情境中，在轻松愉悦发氛围中鉴赏音乐，学习知识，提升感知与创造力。

参考文献：

[1]周启.初中音乐欣赏有效性教学的策略[J].文科爱好者（教育教学），2021（03）：35-36.

[2]]罗果. 初中音乐教学中鉴赏能力的培养策略[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第二期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：2.