高效语文课堂的摸索与探究

张智灵

摘要：新的教学形势对中学语文教师提出了新的要求。中学语文教师应该关注语文课程标准和教学要求，让阅读成为自己的生活习惯，会阅读和写作，选择恰当的教学方法，明确语文教育的基本方向和终极目标，有效组织和指导学生学习，从而打造高效课堂。要想把语文教学上得生动有趣、学生乐学高效，我个人认为需要根据教材、学生、媒体的特点选择最合适的多媒体媒体，巧妙把情、景、视、听结合起来，使不可亲历的环境奇观如临其境，形成立体的、全方位的刺激，增强语言感知效果，从而达到激发学生兴趣、提高语文教学质量的功效。

关键词：多媒体信息手段;语文教学;兴趣;效率

语文课堂上，老师枯燥的讲解、乏味的字词句训练，对课文的没有激情的朗读很容易使学生产生厌学情绪，而且小学生认知能力比较低，很多字词非常抽象，学生难以理解，语文成为了学生头疼的科目。《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”随着现代教育技术的推广与普及，多媒体以其形象而直观的声像、图文和视听，促进了教学形式的多样性和趣味性。引用多媒体技术，能使原本难以说清的重、难点变得好学、好懂。教师也可以把语文教学课堂变成充满欢笑、充满智趣的学习乐园，学生学得轻松，教师教得轻松。这样可以提高教学效率，可以增加学生学习语文的兴趣，更可以增进师生感情。

一、营造动感课堂，激发学习兴趣

爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。兴趣是学生积极主动学习的动力和方向盘，只有对所学课程产生兴趣，他们才会产生强烈的求知欲，才能主动地去学习。因此，如何激发学生的学习兴趣和求知欲是语文教学的重要任务。

传统的语文课堂，教师单凭一支粉笔一张嘴，很难达到很好的教学效果，更谈不上把教学变成艺术，成为一种美的享受。而多媒体手段在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感強，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。在一般的小学语文教学中，课本提供的只是一个不动的画面，产生的视觉效果差，激发不了学生的兴趣。而在多媒体手段参与下的教学则不然，它可以利用绘图工具或三维动画等软件，制作成生动形象、动感性强的观的画面等，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视像效果。例如有位教师在执教《骄傲的孔雀》一文时，使用计算机进行动画设计，在学生面前展示出一只昂首挺胸、正沿着湖边散步的孔雀，学生通过栩栩如生的画面可以直观地看到孔雀那副骄傲的模样;然后再通过“WINDOWS”中的声音驱动程序，将喜鹊的有礼貌与孔雀的骄傲形成鲜明的对比，再次淋漓尽致地刻画出孔雀的骄傲，加深了学生对课文内容的理解。这样所产生的教学效果生动有趣，真正做到了寓教于乐。

二、创设真实环境，情感体验

世间万事，情最动人。在平时教学中，我们经常把语文当作纯工具性的东西，对语言做静态的分割，做技术上的分析，不注意用语言中所包含的丰富的情感去感染学生。或者语文教师为了说明或阐述一件事物，往往千方百计地根据课文内容用口头语言结合身体语言进行描绘，顶多制作图形或简易的模型来辅助，但有时因为种种原因效果反而会适得其反。古人说：“缀文者情动而辞发”，许多作品传诵不衰，常读常新就是因为作家饱含着自己的思想感情，甚至凝聚着心血和生命。“观文者披文以入情”，读者的学习是“在他所创设的世界中直观自己”。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”鼓励和引导学生发掘语文字中的情感，多媒体手段可以让学生贴近生活，把课文中的描写真实地再现，带着他们进入自然的怀抱，接触真实的生活，让生活和自然美景陶冶他们的情操，感受作者的情感，从而进一步深入理解表现情感的语言文字。

三、改进评价方式，体验成功快感

多媒体兼顾了不同学习水平的学生，改善了过去的评价方式，让每个学生都能体验到通过学习获得的成功快乐。《新课标》也指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。”在教学过程中，教师要对学生的语文学习进行恰如其分的评价，让学生体验到学习获得的成功感，激发学生学习兴趣。多媒体为语文课堂提供了新的评价方式。通过网络，学生通过探究学习和小组合作，解决了老师安排的问题;借助教学平台，教师安排测试，检测他们的学习结果，给予及时的评价与反馈。比如：学生答对一道问题，计算机就会恭喜你胜利了，里面的“你”会变得强大，进入下个一“关口”……反之，“你”就会倒下，变得瘦小，前进的“大门”缓缓关闭。学生要想挽救“自己”，必须过下一“关”……

多媒体手段使语文教学变得灵活多样，丰富了课堂教学方式，提高了学生学习语文的兴趣，提高了教学效率。因此，语文教师的素质决定了语文课堂教学的质量，高效的课堂需要高素质的语文教师。在新的教育教学环境下，语文教师只有不断丰富和提高自己，不断研究语文教学的发展和规律，才能打造高效课堂，从而培养学生的能力，促进学生发展。