浅谈初中数学教学过程中创新思维能力的培养

李井双

摘要：對创新思维能力的训练，是学生在学习过程中至关重要的一种思想技能。对于学生的学习和生存具有很大的影响。同时教师在对学生的教导过程中，也必须训练学生的思维创新，可以与传统的教学方法相结合。不是只存在与学生单一特点的教育理念，教师应该对之前的教学方法加以优化提升，从而帮助学生培养独立思维的能力。在实际教学的过程中，教师能够在教学上仔细观察，发掘学生的思考方法，同时也加以指导，从而启发学生的独立思考能力。在实际生活中，我们着重注意学生创新能力的自立发展和训练。这将对学生的学习有很大的帮助。

关键词：初中数学;创新思维;培养

引言：

所以，怎样提升数学课堂品质，培育学生的创新思维能力成了老师课堂研究的重心。文章重点论述了初中生对数学创新思维能力的训练对策，并结合调动学生求知欲望、创造适宜的课堂气氛、养成优秀思想品格等教育策略去对学生进行指导，从而启发学生在数学问题探究过程中对问题回答方式进行多方反思，并融合了新课标改革理念，训练学生的创新思维。

1、培养学生创新思维能力的意义和现状

1.1养成创新思维技能的意义

学生的快速发展期是初中阶段，学生对于知识的储备主要体现在这个阶段。在现实的数学课堂授课中，老师要重视引导学生养成创新思维与创新能力的的培养为目标，以此提升学生综合能力的促进，以此可以有效的让学生实施可持续学习。因此在教学的过程中，教学老师首先需要培养学生的创新能力，提高自主思维。在教学数学中老师要积极重视创新思维的挖掘，以此让学生在数学学习中上发展主观能动性，突显学生的核心地位，以此真正为学生的学习环境与进展埋下夯实的地基。

1.2数学教学中的初中阶段养成学生创新思维技能得近状

在现在的初中教学的数学中，老师对学生的创新思维和创新能力的养成有很大的较为严重的缺陷，重要的是老师被以往的教育想法的感染，没有较为认真的想到素质教育的养成要旨，让教育得大部分效率比较低沉，直接感染了学生练习数学问题的效率。比如，在数学上课中的教授中，老师没有清晰的教学想法，会让学生在学习数学问题的道路上缺少目标，此外，老师对学生创新思维和创新能力的养成遗漏了创新的方式，很难引起学生学习数学的爱好性，作用了课堂教授的大部分的质量。在数学上课教授过程上，因为课堂教育方法的较为单调，老师并没有因为学生的学习过程而评论，引起不了学生的学习能力，学习的方向感不好，这些都会是引起学生的创新能力和创新思维的养成效果。

2、初中生数学创新思维能力的培养策略

2.1重视新知识引入，培养学生的创造性思维

增强学生的对学习的好奇心，在教育中也是极其重要的一环，老师在给学生传授知识的同时，可以调动学生的好奇心，在传授知识的过程中对学生进行引导，调动学生的情绪。比如在进行三角函数这门科目的教学中，可以引导学生在课余时间测量树木的长度，了解在太阳的照射下，每个时间段的影长。然后通过实践，从实践中了解到数值的变化，从而得出相应的比值。通过学生对数据的采集以及分析，学生可以更清晰的发现数据的变化，以及增加对比值的记忆程度。同时也增加了学生学习此节课的学习兴趣。老师也可以根据学生得出的数据进行分析确认，制定出符合学生发展的教学计划。让学生参与到教学过程中来。对于初中生来讲学生的热爱程度对学生的学习能力有着重要的作用，因此培养学生的自主思考能力是教师必须着力注意的方面。同时，老师在课堂教学过程中也可以承上启下，先从基础知识进行教学，然后逐步分析，技能巩固学生固有的知识，也能提高对新内容的接受能力。

2.2注重愉快体验，培养学生的创造性思维

在课堂教学的过程中，如果想要学生对学习提高兴趣，就需要培养学生优良的学习方法，也需要培养学生的学习兴趣，只有这样学生才可以在学习中有所收获。同时使学生的付出有所回报，增加学习的乐趣，可以促使学生主动学习，从而不断进步。与此同时老师在教学的过程中，也需要为学生营造快乐的学生氛围，对学生进行鼓励性教育。只有培养好学生的学习乐趣，才更难激发出学生的主动学习的能力。由此可知培养好学生对数学的爱好，可以提高学生的敏锐度，以及对生活中各种事物的探索能力，对增加学生的记忆力也有重要意义。同时愉快的教学环境，也可以给老师的教学效果带来意想不到的收获，老师在传授知识的时候，能更好的引发学生的共鸣，让同学轻轻松松的掌握所学知识，快快乐乐的学习。

2.3做好创新发展，培养学生的创造性思维

教授在教育学生的同时，需要培养学生的创造性思维能力，也需要不断优化自己的教育理念。在学生学习的途中，不断关注学生的学习状况，引导学习对所学知识进行概括总结，并比已有知识进行创新，可以与教材相结合，提高学生的创新能力。同时结合所学知识，对课本上的知识进行系统化分析，找到适合学生学习的创新性策略，与学生的创新理念形成对比，从而进一步完善教育机制。在进行知识传输的过程中，营造良好的学习氛围，让学生学会创新。

2.4以学生作为根本，培养学生的创造性思维

教师在传授知识时需要做到以学生为主的教育理念，协助学生主动融入到教室环境中来，把学生的自身情况作为研究的基础。同时老师需要了解每个学生的基本情况，根据每个学生的特质，制定出符合学生自身的学习情境。要对教育方式进行创新，给创造独立思考的空间，边思考边学习。

2.5突破思维定势，培养学生的创造性思维

学生在进行学习的过程中，容易形成固定的思维模式，这极其不利于学生开展创新性思维，老师在进行教育的同时，需要关注学生的思维方式，使学生可以从正面处理问题，同时在数学课堂上保持思维的多变性，打破传统思维来的的影响。

结论

学生在学习过程中的多变性，是教学模式产生变化的主要原因，老师要对固有的教学方式进行优化，以此来适应新环境下的创新性教育。需要培养学生的思维能力，调动学生的好奇心。在教学过程中需要将新知识引入到课堂中来，同时需要保持愉悦的教学环境。同时强调数学教育的重要性，以此来提高学生的创新能力。

参考文献：

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