对幼儿教育中家园合作的运用的探究

赵青

摘要：在当前的家园合作工作当中，主要存在的问题就体现在理念不同、教育内容流于表面等问题，如果存在的问题无法得到有效解决，幼儿教育的整体质量就无法得到提高。幼儿教师需要把握家园合作中存在的各项问题，并且加强与幼儿家长的有效配合，不断帮助家长调整个人观念、意识等，提高家长的参与度、配合度，共同实现家园合作的高效开展。

关键词：幼儿教育;家园合作;亲子活动

在幼儿教育工作中，幼儿园应与家长进行密切配合，积极转变幼儿教育观念，构建家园交流合作平台，优化完善家园合作制度，有效融合幼儿园教育与家庭教育，共同促进幼儿健康发展。

1制订家园联系册

对幼儿园来说，制订家园联系册是当前最普遍的一种形式。家园联系册是指教师在每一个月要结束的时候，都对孩子的情况以及表现进行及时的记录和反馈。而对家长来说，也可以把幼儿在家中的表现和具体的一些情况写在家园联系册上，同时家长也可以在家园联系册上对幼儿教师进行评价和建议，这种交流形式可以直观地反映孩子的情况，这是教师和家长之间进行有效沟通的平台。

2教师与家长之间进行个别的面对面交流

个别交谈是一种有针对性的交流形式，是指幼儿园教师根据孩子的真实情况，与个别孩子的家长进行面对面的交流，这样可以面对面地说出孩子的情况，教师可以和家长具体地说一说这段时间孩子的表现，把自己对孩子细心观察到的情况与家长进行细致的交流，这也能让幼儿教师及时了解到孩子在家中的表现。这种最简单、最直接的方式是非常有效的。

3构建线上互动平台

在现代通信技术的支持下，除了传统的面对面交流之外，丰富的线上通信活动也十分重要，可切实突破时空限制，由家园双方共同推进幼儿教育计划，同时还可针对幼儿所遇到的个性化成长问题实时互动，从而切实改善幼儿教育质量。因此，幼儿教师要积极打造线上家园合作平台，以便切实优化幼儿的成长状态。

比如，为了发展幼儿的认知能力，教师就尝试组织亲子类绘本阅读活动，并为此整合了丰富的绘本资源，希望家长在家中能够监督孩子阅读绘本，引导孩子养成良好的绘本阅读习惯。在此过程中，教师会及时与家长进行线上通信，针对孩子在家庭阅读中出现的问题进行实时指导，以便让孩子学会自主思考、自主阅读，使其能够切实积累有效的自主阅读经验。再者，教师也会为家长推荐一些微信公众号，让家长阅读这些微信公众号中所发布的教育资讯，学习先进的教育观点与教学思想，以便及时调整育儿方式。

4构建家园交流合作平台

对于幼儿教育工作，幼儿园若不能与家长进行有效沟通，将会阻碍双方平等合作。对此，幼儿园应构建家园合作交流平台，结合家长时间安排及自身教育资源等，举办亲子活动及家长开放日活动。在活动中，教师应询问家长在实施家庭教育的困难，了解幼儿的喜好等，引导家长配合幼儿教育工作。幼儿园教师可建立班级微信群，上传一些幼儿教育技巧，及时予以家长帮助等，增强双方的合作交流。此外，幼儿园应合理利用家长资源开展家长助教，适当邀请家长进行助教工作，引导家长参与到教育中。家园双方应相互协商，明确合作方式，及时解决合作中的问题，促进家園合作水平提升。

5请幼儿家长来幼儿园当助教

请家长到幼儿园里面来当助教，对于幼儿教师和家长而言，就形成了一种教学相长的关系。鼓励家长参与幼儿教育工作，可以使家长更深入地了解教师的工作;幼儿教师又可以借此机会多与家长沟通，了解家长对于幼儿教育的需求和期待[7]。笔者建议，幼儿园可以定期或者不定期地组织一些主题活动，邀请家长到幼儿园里给教师做助教，与教师一起负责幼儿的学习。

6开展主题亲子活动

开展种类多样的亲子活动，也是加强家园合作沟通的一种有效渠道和方式。如要求幼儿和家长一起在家里整理自己的玩具，然后挑选出几样，和家长一起带到幼儿园里参加爱心义卖活动;邀请家长和幼儿一起参加幼儿园组织的郊游活动，一起感受大自然的奇妙与美好。这都是联系幼儿园和家庭之间的有效方式，对于增强家园合作、加强幼儿园和家庭之间的沟通都非常有帮助。

7重视幼儿感受

幼儿教师在开展家园合作工作的过程当中，还需要重视幼儿的个人感受。幼儿是家园合作得以开展的重要主体，教师需要尊重幼儿、了解幼儿，才能实现家园合作的高效开展。幼儿教师在家园合作中需要分析幼儿的性格、心理因素与日常习惯等，并观察幼儿的思想、情感等，并且引导家长在家庭生活当中多关注幼儿，有针对性地指导幼儿。比如，一些幼儿存在胆小或者多动、易怒的情况，在家园合作中需要做好幼儿情绪控制的引导，并多鼓励幼儿表达自己，重视幼儿个人情绪的变化，从而提高家园合作的针对性。从家长角度分析，应当在家庭生活当中，着重培养幼儿的文明素质、文明行为等，多引导幼儿说敬语，让幼儿养成讲文明的习惯，并为幼儿创造较为和谐、温馨的氛围，这样才能真正关注到幼儿，实现家园合作的有效开展。

8优化完善家园合作制度

在开展家园合作时，首先应建立家园合作制度，规范化管理家园合作行为，促进幼儿教育工作高效开展。此外，应结合家园合作实践情况，对制度中不合理的内容进行调整，优化完善家园制度，明确幼儿园及家长的教育责任，保持良好的合作关系，促进幼儿教育质量提升。

9丰富活动方式

为了避免幼儿家园合作工作最终流于表面，幼儿教师在开展家园合作工作的时候，需要选择更为丰富、多样化的活动方式。只有选择更为多样化的活动方式，才能让家园合作真正走入幼儿家长。幼儿教师可以多组织一些亲子活动，比如让家长与幼儿一同参与一些游戏项目等，这样可以让家长与幼儿在活动当中密切接触，并且互相配合、互相帮助，不断增进家长与幼儿之间的感情，从而实现家园合作的有效开展。幼儿教师也需要指导幼儿家长，在平时的家庭生活当中，多带领幼儿进行一些活动，可以选择阅读、户外活动等多种方式，不断加深彼此的感情，从而构建和谐的亲子关系。

总结

综上所述，当前在幼儿教育的过程中，家园合作是一个重要环节。通过家长与幼儿之间的配合能够引导家长更新幼儿教育理念，了解到幼儿在校活动并强化与幼儿园教师之间的沟通交流，促进教育合力的形成，推动幼儿教育效果的提升。

参考文献：

[1]常艳.幼儿教育中家园合作教育的几点思考[J].新课程，2020（50）：226-227.

[2]吴丹.浅谈幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].才智，2020（31）：107-108.