论信息技术在初中美术教学小组合作学习模式构建策略研究中的作用

曹阳

摘要：新课程改革背景下，初中美术教育也有所改变，首先教学方式得到一定改善，为学生提供更加科学化和系统化的学习环境。信息技术教学模式已经被列入初中美术教学的重点，并且在实践过程中取得不错的成果。信息技术的参与，可以丰富初中美术教学内容，还能促进学生的多元化学习，给学生带来不一样的体验。文章从信息技术在初中美术教学中的重要性分析，然后提出两者融合的策略，进一步提升美术教学的效果。

关键词：初中美术;合作学习;策略

引言

素质教育推动下，初中美术对于发展学生素质教育发挥着重要作用，美术教学内容较多，雕塑、建筑、名画以及中国传统艺术等等内容，通过美术教学传播中国传统文化，在美术学习欣赏的过程中，提高学生学习意识，还能培养学生审美能力。信息技术在初中美术小教学中得以广泛运用，小组成员通过讨论、交流、合作等等达到学习的目的，有助于解决美术学习中的难题，然后调动学生小组合作学习积极性，促进学生长远发展。

一、信息技术在初中美术教学中应用的重要性分析

（一）激发学生想象力和学习兴趣

在素质教育推动下，教师意识到初中美术教育对发展学生素质教学的重要性，素质教育涉及方面较多，不单单只是美术技能，更是利用美术教学从多方面促进学生学习意识和鉴赏能力养成，对于初中生美术学习和长远发展发挥着重要作用。传统的美术教学是口语+板书的方式占据了课堂教学的大部分实践，在这种教学情况下，学生学习兴趣不高，很难吸收美术教学中的营养。而信息技术在初中美术教学中的应用可以将静态的教学转变成动态教学，吸引学生注意力，增长学生见识。信息技术可以帮助教师营造浓厚的艺术氛围，通过观看图片或者视频来培养学生发散性思维，激发学生兴趣的同时，还能丰富美术教学内容。运用信息技术开展美术教学可以开拓学生视野，增强学生艺术体验感，提高学生对美术的认知。

（二）利用信息技术发挥学生主体地位

信息技术融入初中美术教学中，给初中美术课堂增添更多乐趣，学生在课堂上可以享受新型技术带来的教学优势，在轻松愉悦的范围内培养学生自主学习和探究意识，从而养成主动参与美术课堂的好习惯。现代信息技术与初中美术教学融合，为教师改善美术教学方式提供有效途径，教师通过互联网展示中外优美作品，增强学生的情感认知，引导学生通过线上就能欣赏世界各地的优秀美术作品。在教师的引导下还能丰富美术学习形式，其中小组讨论、合作作画、互相评价以及展示作品等环节，可以充分体现初中生的主体地位。教师可以利用新媒体技术为学生美术留白，学生根据自身的想象力自由创作，可以培养学生自主探究和自主思考的能力。

二、信息技术在初中美术教学中的应用策略

（一）巧设合作学习环节，激发小组合作学习兴趣

教师可以借助信息技术的优势实现学生小组合作学习，精心设置小组合作学习的任务，巧妙设计环节来激发学生合作的欲望，根据每个小组的特点和兴趣分派不同的任务，这样才能提高学生的合作积极性。

1.根据图片内容猜测并且搜集建筑的相关介绍;

2.小组内部讨论，除了教师展示的图片，还知道哪些古代建筑？

教师布置不同的任务，小组成员通过分工合作，收集更多内容完成教师布置的任务，不同的小组分别展示自己的风采，比如：唐代、宋代的彩塑，瓷器，四羊方尊等等;古代建筑：木塔、故宫、颐和园等等。教师根据学生收集的古建筑图片和资料上传到网络平台实现资源共享，并且每个小组安排一个成员，根据多媒体上展示的图片进行演说和讲解，让学生体会当教师的感受。信息技术可以实现资源共享，教师可以利用信息技术拓展美术教学，学生通过生動形象的图片或者视频内容加强美术理解，在学习和合作中培养学生合作学习意识和审美能力。

（二）利用信息技术拓展，增强课堂趣味性

信息技术的优势可以为学生学习提供丰富的资源库，通过网络搜索就能得到想要的答案，实现美术资源共享，教师在讲述课本内容的同时进行拓展，让学生了解更多艺术，培养学生鉴赏能力。例如，在人教版美术九年级《各具特色的欧美艺术作品》教学时，其中有一副毕加索的作品《哭泣的女人》，属于立体派绘画代表。学生很难理解作品的含义，与其他普通化画作不同，它彻底打破了西方传统美术作品的束缚，看起来很是奇怪，但是表现力却很强。为了让学生了解更多毕加索的作品，教师可以利用信息技术进行拓展延伸，比如毕加索著名的立体作品《格尔尼卡》，教师用信息技术为学生展示作品，然后在欣赏过《哭泣的女人》的基础上，让学生说一说毕加索立体化的特点。教师为学生创设情境，播放西班牙小镇格尔尼卡遭到德军空袭的纪录片，学生在观看纪录片的过程中再欣赏《格尔尼卡》可能就容易的多。

结束语

综上所述，信息技术对于初中美术教学的重要性不言而喻，教师利用信息技术创设情境，引导学生合作学习，培养学生探究和思考能力。基于此，教师可以从创设情境，引导小组合作学习以及利用信息技术拓展延伸入手，增长学生见识。学生在美术欣赏中，培养学生艺术鉴赏能力，信息技术的融入可以丰富美术教学内容，提升美术课堂的趣味性，从而进一步提升学生创造能力和思维能力。

参考文献：

[1]甘燕.初中美术教学中小组合作学习模式的构建探讨[J].中外交流，2021，28（5）：1497.

[2]赖丽梅.浅谈初中美术教学中小组合作学习的运用[J].教学管理与教育研究，2021，6（3）：100-101.

基金项目：常德市教育研究课题

课题名称：《“三通两平台”背景下信息技术与学科教学深度融合实施策略研究》

课题编号：CDJYKY201805