关于开展高中舞蹈高效教学的路径研究

张靖钰

摘要：在倡导素质教育的时代，高中教育不仅要一直强化对学生的文化教育，更要注重对学生的美育等等，进而教师们就可以通过开展舞蹈教学来加强学生们的艺术修养，以便有效促进学生们的全面发展。对此，本文从“渗透文化背景，加强学生舞蹈基础”“构建直观情境，规范学生舞蹈动作”“注重自主创编，培养学生舞蹈素质”三个基本点出发，对如何开展高中舞蹈高效教学进行了分析和探究。

关键词：高中舞蹈;文化背景;直观情境;自主创编;艺术修养

伴随着新课改理念的逐步落实，高中阶段的舞蹈教育也受到了越来越多教师的重视，对此教师就要能够不断丰富教学的形式和内容，从而能够真正激发起学生们对于舞蹈的好奇心，以便更好地培养学生们的审美情趣。除此之外，舞蹈这门学科相对来说对学生们的身体素质要求也较高，也因此教师们就要能够根据学生们的具体身体情况去合理安排课程，要确保能够调动学生们在课堂上的主观能动性，而不是将教学变成一种必须完成的任务，进而使学生们在相对轻松的学习状态下更容易达到预期的教学效果。同时，高中的学习压力也是较为紧张的，对此舞蹈教师更要能够一边加强学生们对舞蹈技能的学习，一边也要能够有效放松学生们的身心，进而既可以提升学生们的审美感受，还可以使学生保持劳逸结合的学习状态，最终确保学生可以完美度过自己的高中生涯。

一、渗透文化背景，加强学生舞蹈基础

舞蹈的历史也是源远流长的，而在漫长的历史中无论是中华民族还是国外民族都诞生了一批较为优秀的舞蹈形式，这时教师在带领学生们学习这些类型的舞蹈时就可以结合其文化背景，这样一来也可以有效加强学生们的舞蹈基础。学生们枯燥地学习教师所教的舞蹈动作是极其费时费力的，但是当学生了解其创作背景和核心情感等内容时，学生也就可以不自觉地将自己代入其中，从而在完成舞蹈动作时也就更加地自然。

例如，当任课教师在教学生“舞蹈的起源与发展”时，首先就可以利用多媒体找出舞蹈相关的资料，让学生通过视频、图片、文字等多种形式分别了解古代舞蹈史、现代舞蹈史等，进而促使学生对舞蹈有一个正确的认知，同时教师可以给学生渗透一些舞蹈相关的文化知识，比如古代舞蹈史的三个时期周代、汉代、唐代等。其次，教师可以在此过程中让学生深入了解舞蹈的功能性和风格等，比如让学生分别了解古典舞、民间舞、芭蕾、中国舞等不同舞种的特点等，从而有效的加强学生的舞蹈基础。

二、构建直观情境，规范学生舞蹈动作

在舞蹈这门艺术中，规范的动作标准也可以带给人们更美的视觉盛宴，对此教师在教学的过程中就要能够通过构建直观情境来帮助学生们逐步纠正自身的动作，最终逐渐加强学生们的舞蹈能力。很多学生的舞蹈不完美便是因为动作不够标准，其跳出来的舞蹈也就无形更无神，进而大大影响人们的观看体验;所以，教师就可以加强其直观体验，引导其逐渐发现自身跳舞的不足，从而有意识地去规范自身的舞蹈技巧。

例如，当任课教师在教学生“古典舞”这一舞种时，就可以首先利用多媒体让学生来欣赏古典舞《桃夭》、《醉鼓》等等，进而让学生通过更加生动、直观的方式来感受古典舞的特点以及魅力，在此过程中，教师还可以将古典舞的不同动作进行分解，从而让学生跟随视频中的分解动作来学习古典舞，然后教师可以对学生再做出相应的指导，认真观察每一个学生的舞蹈动作，进而帮助学生来规范舞蹈动作，教师还可以利用多媒体给学生播放一些古典音乐等，给学生创建一个舞蹈氛围，进而让学生带入相应的情感去跳，使得学生的舞蹈呈现的更完美。

三、注重自主创编，培养学生舞蹈素质

单纯地模仿他人的舞姿只能将自身的舞蹈水平局限于一定的高度，进而教师就要注重引导学生们去进行自主创编，这样一来才可以有效培养学生们的舞蹈素质。教师要能够培养学生们的创造性思维，要让其去深入思考舞蹈的美、风格、协调性等内容，进而能够结合自身具体情况去进行编排舞蹈，最终有效加强舞蹈的整体观感。

例如，在中秋节的时候，任课教师可以让学生根据中秋节的特点“团圆”来自主的创编舞蹈，教师可以让学生以小组的形式互相编排舞蹈，然后讓每个小组来进行比拼，进而激发学生之间的竞争意识。学生在小组内可以互相表达自己对这一主题舞蹈的想法，然后再进行交流，教师可以适当的给予每组学生一些鼓励和指导，进而让学生编排出一个有创意、有想法的舞蹈，进而培养学生的创新能力和舞蹈素质。

总而言之，新时期的高中教育要真正将美育等内容纳入传统的教学体系中，从而能够真正促使学生成为高素质的综合型人才。除此之外，高中舞蹈教师也要能够与时俱进不断提升自身的教学水平，要将一些新时代元素有效地融入到教学的过程中，从而能够充分吸引学生们的课堂注意力，让学生们能够对美产生更加全新的认知，最终切实提高学生们的舞蹈能力。

参考文献：

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[2]彭莹. 探析提高高中舞蹈课堂教学有效性策略[J]. 读与写（上，下旬），2019，016（032）：255.