小学五年级图形与几何中数学思想方法的教学现状

张扬 郁德巍

摘要：数学作为主科目之一，能够为学生发展带来巨大影响。小学阶段的学习尤为重要，可以帮助学生在数学学科方面打下基础。图形与几何是数学教学当中重点学习板块，因此，教师需要对图形与几何方面的教学加以重视，并且能够采取适当的教学方式进行授课，使学生能够从中收获知识，取得进步，促进学生在数学学科上的提升以及学习能力的提高。

关键词：图形与几何;数学思想;教学现状

引言：

數学学科的学习与其他学科存在一定的不同之处，具有一定的逻辑思维，需要学生在数学学科上不断努力和钻研。图形与几何知识的学习能够很好地帮助学生树立空间几何感，使学生的逻辑思维能力得到提高。教师在为学生传授图形与几何方面的知识内容时存在一定的问题与困难，需要教师在教学理念以及教学模式等方面做出改变和创新，以此来为学生提供更加良好的教育。

一、小学五年级图形与几何中数学思想的教学现状

1、教学目标不明确

在教育教学当中非常重要的一点便是制定相应的教学目标，清晰、明确的教学目标能够很好地带动课堂氛围，使学生收获知识。然而，在实际的教育教学工作当中件事只顾一味地追求教学进度，从而在教学目标方面涉及过少，甚至出现制定的教学目标无法在学生身上深刻体现的情况发生，学生在课堂当中并不能够充分得到发展与进步。

2、学生创新能力方面缺乏培养

时代在不断进步和发展，人们的思想也会随之发生改变。但是，教师在为学生传授相关数学知识时不注重培养学生的创新意识与创新能力，学生思考问题的角度较为狭隘，不能够全面、多个角度的对问题进行思考与讨论。长期发展下去会使学生在思想观念方面比较局限，同时学生过于依赖老师，不具备一定的创新意识。与此同时，教师在进行相关教学时习惯性地将自己放在课堂的中心位置，只顾为学生传授知识，从而忽略了学生的发展情况，学生能否对知识进行有效吸收这一问题是教师所忽略的。学生一直沉浸在做题当中，缺乏举一反三的意识与能力，不能够很好的对问题进行反思与创新，这样便会给学生在学习数学知识时带来一定的阻力。

二、小学五年级图形与几何中数学思想方法的融入

1、改变传统教学模式，充分利用现代信息技术

如今我国科学技术水平不断提高，教育教学事业同样可以对其进行充分利用，以此来促进教学方面的进步和发展，使学生受益。因此，教师在进行图形与几何的相关教学时可以对多媒体功能进行充分利用，为学生创造良好的发展空间与发展条件。比如，教师在为学生传授《平行四边形面积》这一板块知识时，可以准备精彩的课件，通过图片或者相关音频的方式来提高学生的学习兴趣，使学生的思绪能够回归于课堂当中，被教师的相关教学所吸引。其后，教师为学生直观、形象的呈现有关平行四边形的知识，带给学生视觉上的冲击与体验，能够使学生对相关知识拥有更加深刻的理解和感受，记忆力会更加长久。同时，学生在某一知识点上不能够进行深刻理解时，教师可以利用多媒体功能的优点来为学生进行直观的呈现与讲述，这样便会使学生对其知识拥有深刻的印象并且能够学以致用，促进学生的进步与发展。

2、注重结合实际生活，培养学生的逻辑思维能力

数学与生活息息相关，教师在进行数学知识传授时应当紧密联系生活，这样不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还能够使学生对知识进行有效掌握与吸收。因此，教师在为学生讲述有关图形与几何方面的知识内容时可以将其知识点与实际生活二者进行有效融合，帮助学生进行更好地吸收与利用。比如，教师在为学生讲述《三角形面积的计算》方面的知识时，教师可以与教室的一些实际物体联系起来，这样便于学生进行更好地吸收与理解。教师只是通过口述的方式进行讲述会使学生难以理解，或者出现认识偏差的状况。因此，教师可以引导学生进行仔细观察，发现教师当中的一些三角形，并且给予学生触摸的机会，使学生能够进行实际的体验，学生会对相关知识拥有更加深刻的理解，便于学生掌握与应用知识。

3、发挥学生的主观能动性，培养学生主人翁意识

如今教育教学更加提倡学生的全面发展，使学生获得知识的同时能够在能力方面有所提升。因此，教师在进行相关教学时应当将学生放在课堂的中心位置，激发学生学习的主动性、积极性，以此来推动学生的进步和发展。比如，教师在为学生传授有关《梯形面积的计算》知识时，可以引导学生自主进行课前预习，对相关知识拥有初步的理解，随后教师在课堂当中扮演引导者的身份，对学生给予一定的指引和帮助，使学生成为课堂的中心，放大学生的位置，鼓励学生进行积极讨论与交流，学生之间共同来对相关知识进行探索与学习，这样便有利于学生在学习能力方面得到提高，还可以使学生对知识点掌握更加牢固。

结束语：

教育教学事业不断进步和发展，教师需要在教学理念与教学模式方面进行创新与改变，为学生呈现最新型、最有效的授课模式，给学生带来焕然一新的感觉，从而促进学生在数学学科当中获得进步，学习能力得到提高，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]张琦. 小学五年级图形与几何中数学思想方法的教学现状及行动研究[D]. 沈阳师范大学.

[2]陆耀成. 如何做好小学数学图形与几何教学[J]. 读写算，2020（22）.