探究高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略

孟令伟

摘要：近年来，随着我国社会经济的不断发展，人们越来越关注教育事业。在高中数学教学过程中，数学文化的教育具有非常大的人文价值、应用和科学价值，学生在数学文化的影响下，能够有效地形成良好的数学素养。数学学科在人类文化史上发挥着非常大的作用，并且随着计算机技术的不断发展，数学学科的应用领域也在不断地扩大，因此數学学科的相关文化价值和功能也收到了相关部门的重视。根据国家教育部颁布的相关内容规定，在今后进行高中数学教学的时候不仅要对数学内容进行教学，还应该重视数学文化教育，对数学学科的发展历史和发展趋势在课堂中进行渗透，融合发展数学文化教育和数学教学，促进高中数学教学的创新发展。

关键词：探究;高中数学教学;实施数学文化教育;意义与策略

引言

数学这一现象作为一种社会文化现象已经逐渐成为了人们的普遍认知，因为经过对相关历史的分析，在文艺复兴时期相关的名人本身实际上就是一位数学家，例如最著名的达芬奇和柏拉图.除此之外，爱因斯坦和罗素等这些文化名人也都被认为是20世纪非常有名的数学文化的缔造者。所以在今后进行高中数学教育的整个过程中，也应该充分地在课堂中渗透实际教学，让学生在学习的过程中感受到数学文化的魅力并体会到数学文化的品味。青少年时期是思维发展的关键阶段，所以高中进行数学教育有助于培养学生的思维方式和逻辑思维，当然教学不仅是一种思想，也是一种文化，我国教育文化中，数学文化也是非常重要的一个组成部分。本文主要就是对高中数学教学中实施数学文化的意义和相关策略进行分析，希望能够促进其稳定发展。

一、高中数学文化教育的意义

首先是当前开展教育专业课程体制改革工作的根本需求。随着我国基础教育体制改革的不断推进，在新课标中也明确提出了要将数学文化与相关的科目课程相结合，并且应该尽可能多地融入到其他相关的知识领域。所以我们在高中数学这门课程中就需要注意让我们的学生能够通过对数学文化的认识和学习去理解人类发展及其数学的发展、掌握其数学发展的一个必然规律，这也是当前进行高中数学教育的重要研究热点。经过相关的课堂改革能够让教材的内容更加生活化，改变学生的学习方式，让学生创新性的学习，促进学生的综合素质提高。

其次是数学教学目的的需要，进行高中数学教学主要有三个目的：第一个是训练学生的思维能力，第二个是让学生获得相关的应用知识，第三个是提高学生的文化素养。在文化素养方面的提升是面向所有学生的，也是一个基本的要求。学生在学习数学的过程中，不是为了应用学习，而是为了了解数学文化而学习，让学生能够在学习的过程中充分了解数学的文化价值和科学价值，一昧的追求数学难度是毫无意义的，只有全面提升公民的数学素养才是教学的根本目的创新。

最后是我国数学教育趋势影响，最近几十年的发展中，我国为了追上西方民族的数学教育，导致我国当前在数学教育中形成一个独特的局面。一方面是放弃了中国传统的珠算等去接受西方数学，另一方面是对西方数学的学习还是在应用的层面上。所以要想改变这个局面就必须要重视数学文化教育，让学生充分了解数学内在的逻辑性和探索性等。

二、相关策略分析

2.1丰富教学活动

在高中数学教学中要想渗透数学文化就应该得到教师和学校的共同支持，学校可以积极的开展相关的数学活动，例如数学竞赛和课题研究。但是在进行数学竞赛中不只是奥数，奥数只是针对于一小部分的学生，所以学校在开展数学竞赛的时候需要让所有的学校都参与进来。其次学校还可以设立一些相关的科研课题，让高中生也能够积极的参与进来，提高其科研能力，这样能够有效地加强学生的数学文化修养。

2.2注重数学知识的产生过程

数学文化的本质其实就是一种理性的精神，所以应该在数学教学过程中主要是体现在思维方面。老师在教学中应该把握机会来展示相关教育者的思维活动，让学生都感受到教育者的真实思维经历，了解数学家在当时是如何进行判断分析的，促进学生数学能力和数学品质的形成，让学生能够感受到数学的魅力。

2.3了解数学理论的未完成性

在高中数学教学的过程中，应该让学生们了解数学是充满活力的学科，但是也是发展中的，所以在数学理论上存在很大的未完成性。它会随着人们对数学知识的不断深入而得到完善发展，例如在方程的求解、解析几何的产生等都是经过漫长的数学历史来通过一个又一个数学家不断完善和发展形成的的，所以在数学教学的过程中，应该让学生了解到至今还有很多数学问题是没有达到共识的，促进学生的探索和质疑精神。

结语

综上所述，在当前进行高中数学教学过程中融入数学文化，不仅是改变我国当前数学教学现状的一个重要措施，也能够有效地创新教学模式，提高我国高中生的综合素养。让学生在获得数学知识的同时也能够创新逻辑思维方式，希望在学校、教师和学生的共同努力之下，能够有效地促进我国教育教学模式的创新发展。

参考文献：

[1]刘晨雨."高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略." 文化产业 .02（2021）：129-130. doi：CNKI：SUN：WHCC.0.2021-02-047.

[2]张宇."探究高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略." 新课程（中学） .11（2019）：16. doi：CNKI：SUN：XKCZ.0.2019-11-010.

[3]王康喆，and 赵艺川."高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略." 阜阳师范学院学报（自然科学版） .02（2008）：85-88. doi：CNKI：SUN：FYSZ.0.2008-02-024.