浅谈初中道德与法治课堂教学资源的开发

孔婷

【摘要】随着教育教学改革工作的推进，学校教师积极响应素质教育的口号，提高学生的综合素质，培养全面发展的社会型人才，全面贯彻综合素质教育的奋斗目标。而道德与法治是初中阶段一门将法律和道德相结合在一起的课程，而且随着教学大纲的调整，特别强调需要注重学生能力方面的培养，在各种类型的试题中也可以看出，考点较为活跃、不仅考课内知识，更注重课外知识学习和实践能力的培养。这需要教师在日常的教育教学活动中以课本为核心，拓展为路径，不止是要培养学生的学习能力和对知识的掌握，更要锻炼学生对知识的应用能力，达到提高学生综合素质能力的最终目标。

【关键词】初中学生;道德与法治;资源开发;教学改革;核心素养

前言：初中阶段对于学生来说十分重要，是幫助学生树立正确三观的关键时期。道德与法治作为学校开设的唯一的德育课程，对学生的德育教育起着关键作用。但由于部分学校对德育课程不够重视，一些地区更是以开卷考试的形式来考核学生德育成绩，这使得学生对于这门课的重视程度也在逐渐降低，由此引起了一些不良的后果，例如学生上课注意力不集中，教师备课敷衍，学生成绩不理想，德育素质能力低下等。所以教师需调整教学手段，整合教材资源，注重课堂的效率，尤其是上课的时间，对于学生来说是最重要的，利用好课上时间，有助于加强师生互动，以达到提高学生成绩和综合素质能力的最终目标。

一、教材紧贴生活

初中道法教学，顾名思义，是要让学生了解道德和法律知识。法律是最刚性的社会规则。通过课堂的学习，要让学生掌握法律的规范作用，让学生知道法律没有让做的事情坚决不做，法律要求做的事情必须要做。法律规定了我们的权利和义务，告诉我们哪些事情可以做，哪些事情不能做。初中生刚步入青春期，情绪起伏大，容易波动，也容易冲动，在冲动时，很可能会犯错。而初中生的年龄段正处于14周到16周之间，所以教师要通过教材讲授告诉学生哪些罪是千万不能去触碰的，学好这些法律知识，可以有效防止学生们由于无知而产生违法行为。因此教师在授课过程中要将教材资源结合生活资源，紧贴实际的生活内容，更利于学生对教材知识的理解和应用。

例如，在讲授《公民的基本义务》这部分内容时，要让学生了解权利是可做可不做的事情，义务是必须、一定要去做的事，而公民的基本义务，也就是我们作为公民，必须要去做的事，是每个人都要遵守的，如果没有做到就需要承担法律后果。要让学生了解法律规范着人们生活的方方面面，是人们言谈举止的一个行为规范，是每个人都要去遵守的社会规则。

二、教材紧贴时政

道德与法治这门课程对于中学生来讲也不是特别容易，因为不仅涉及到道德知识和法律理论，还有一部分国情的内容。而国情又包括国家的方方面面，从国家的经济方面来看，十一届三中全会有着巨大的历史意义，是中国开始走向富裕的起点，家庭联产承包责任制的改革，极大地调动了人民生产的积极性，经济特区的设置，也将从前闭锁、落后的中国洗心革面，重新走向了世界。中国的经济水平日渐提高，这对于身为中国人的我们来说，会感到十分的自豪和和荣耀，从而由衷的产生对国家的热爱和感动，从而培养学生的爱国情怀。因此教师在授课过程中要充分结合时政知识，让学生了解国家大事，培养政治素养。

例如，在讲授《改革开放》这部分内容时，先带学生回顾历史，回顾从前的中国有多么的贫穷，经济水平相当落后，然后再带学生看今天的发展，将过去的中国与现在的中国形成鲜明的对比，在过去的发展中，中国依靠的是改革开放，中国的发展离不开改革开放，那么如今我们在经济层面还面临着不平衡、不充分的发展的矛盾，想要解决这个矛盾，必须还要坚持改革开放，也就有了四个全面当中的全面深化改革。让学生可以更加深刻地感受到改革开放对我国经济的促进作用，从而体会到我国经济发展的不易，为自己是中国人而骄傲自豪，从而培养学生的爱国情怀。

三、教材紧贴学生

初中生刚步入青春期，其年龄小，性格还没有定性，对于外界事物也较为懵懂，容易受到伤害，因此国家、社会、学校、家庭都给予适当的保护，我国有专门的《未成年人保护法》，而学校也要教育未成年人学会进行自我保护，在自我保护的同时也不要伤害他人的合法利益。法律有规范和保护的作用，不仅可以约束人们的行为举止，也能保护人们的正当权利，那么人们在维护自己合法利益时，一定要以不触犯法律为前提。

例如，在对《善用法律》这一课进行学习时，在课本教材当中我们可以知道，在我们的合法权益受到侵害时，我们可以选择用法律的途径来维护自身合法权益，可以在监护人的帮助下，采用诉讼、调解、协商等方法，也可以通过法律援助中心，来保护自己，但是绝对不可以采用非法的手段解决，坚决不可以做违反法律的事情。所以教师在授课过程中，要让学生能够了解法律，掌握法律，做到知法懂法守法，用法律的武器来保护自己。

结语：

道德与法治是中小学生培养道德素质的基础课程，也是学生了解国情的课程，培养价值观的重要途径。教师在授课时要积极备课，利用一些多媒体或者微课，让课堂变得更加丰富多彩，从而使学生对知识产生兴趣。此外，教师也要利用课外资源，做好拓展工作，紧跟时代的热点，让学生在课堂学习的知识可以应用到日常生活中，培养学生知行合一的学习理念，树立以爱国主义为核心的精神品质。

参考文献：

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[2]迟龙梅.合理利用教学资源让初中道德与法治课堂绽放活力[J].作文成功之路（中旬），2018（11）：11.

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[4]黄全军.浅谈初中道德与法治课堂教学资源的开发[J].新课程，2020（10）：66.