初中数学教学中学生自主学习方式初探

郝富明

摘要：在初中教学阶段，是整个义务教学中非常重要的的一个阶段，教师还需重视培养学生的学习能力，让学生的学习技巧和学习方式得到有效的提高。在开展初中数学教学的过程中，教师不但需要重视知识的讲授，还需重视对学生学习能力的培养，这对于教师的教学提出了更高的要求，只有让各个教学环节得到有效的改善，才能让学生积极主动地参与到学习的过程中。

关键词：初中数学;自主学习;方式探究

引文：

初中数学和小学的数学是完全不同的，具有着更高的逻辑性特点，比较重视对学生逻辑思维能力的培养，但是与此同时，数学学科本身就具有着一定的抽象性和严谨性，和其他的学科存在着很大的不同，所以，在学生学习数学知识的时候，经常无法让自身的积极性得到提高，从而使得学生的学习效率无法得到提升。因此，教师还需不断地对教学方式进行摸索和创新，采用科学合理的教学方式，对学生自主学习的意识进行培养，帮助学生掌握自主学习的方式，从而才能让初中数学的教学效率和教学质量得到有效的提升。

一、教师需要在潜移默化的过程中让学生的自主学习意识得到加强

如果想要让学生的自主学习能力得到提升，首先还需让学生具备着较强的学习意识，只有学生能够意识到开展自主学习的重要性，才能让学生积极主动地参与到自主学习中。其实学生本身就具备着自主学习的天性，也就是学生的好奇心，好奇心可以让学生主动地对未知事件进行探索，所以，在教师对学生自主学习意识进行培养的过程中，并非是零基础进行培养的，教师还需对学生进行正确的引导，积极把学生对于外界事物的好奇心转移到学习内容中。在开展初中数学教学的过程中，教师还需做好课堂设计的工作，对于课堂的学习氛围还需不断地进行烘托，之后采用一些新奇的出发点，对学生的求知欲进行激发，再让学生通过自主学习，完成对新知识的探索。

例如：教师在带领学生学习《勾股定理》的时候，教师可以采用竞赛游戏的方式，让学生对勾股定理进行自主性的探索。教师可以采用多媒体教学设备，在多媒体上给学生展示出几个直角三角形，之后让学生自己去想办法，去寻找这些三角形边长之间的关系，教师可以让学生分小组进行探究，也可以让学生进行自主性探究，有些学生对于这节课的内容可能提前接触过，因此有些学生能够直接想到勾股定理，在学生说出了答案之后，教师还需对学生进行继续提问：你确定是这样吗？让我们一起对这位同学的说法进行验证好不好？之后教师需要选择几个不含直角的三角形，让学生进行验证：验证这几个三角形的边长关系是否和勾股定理相互符合。之后，教师需要引导学生找到最终的答案：在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。只有让学生自主地对知识进行探究，才能让学生深刻的掌握其中的知识点，并且可以让自己的学习印象得到加深。学生在开展自主学习的过程中，经过深入的探究，学生会自己得到一个全新的概念，这时候教师再对学生进行合理的指導，学生就会在学习的过程中感到成就感，从而慢慢地接受自主学习的方式，在下次课堂开展教学的过程中，学生就是更加积极主动地参与到知识的探索中，在遇见一些不会的学习内容时候，学生也会慢慢地进行自主学习，从而深入地寻找问题的答案。

二、教师需要给学生设置问题引导，促进学生开展自主学习

由于初中生的年龄原因，很多学生的自主学习意识较低，并且很多学生缺少定性，也缺少相应的学习引导，很多学生不知道怎样去进行自主学习。所以，在这种情况下，教师需要设置问题对学生进行引导，这也是非常有效的一种方式，不但可以让学生的主动思维得到调动，让学生进行自主性的探究，同时还能让学生的思维变的更加集中，从而可以让学生的学习效率得到有效的提升。

例如：教师在带领学生学习《正数和负数》这节课程的时候，教师首先需要给学生设置相关的问题：同学们，你们有谁知道正数和负数的概念呢？谁能够举个例子说明一下什么是正数和负数呢？在我们的生活中，那些地方会用到正数和负数呢？通过这种问题式的引导，可以让学生的学习兴趣得到充分的调动，让学生更加想要知道问题的答案，让学生的好奇心得到激发，从而能够带着相关的问题开展自主学习，对问题的答案进行深入的探索。

三、教师需要给学生创设相应的教学情境

在初中数学知识的学习过程中，因为数学知识本身具有着枯燥乏味的特点，无法让学生提高学习的兴趣，如果教师依然采用传统的方式开展教学，不但无法让学生的自主学习意识得到激发，同时还会导致学生失去探究数学知识的兴趣，这种情况对于学生自主学习方式的培养是非常不利的，对于学生的全面发展也会产生不利的影响。因此，在实际开展初中数学教学的过程中，教师还需按照实际教学的情况，给学生创设相应的教学情境，积极采用具有趣味性的教学方式对学生开展教学，以此才能让学生的学习兴趣得到有效的激发，让学生能够积极主动地参与到数学知识的探究中，从而让教学目的得到完成。

例如：教师在开展初中数学教学的过程中，还需给学生创设一个良好的情境，比如创设一个小老鼠是怎样通过最短的路径找到食物的，之后让学生可以扮演教师的角色开展教学，在这个过程中，还需让学生进行备课，在备课的过程中，还需学生要开展自主学习，从而才能进行教学，这时候其他的同学会对学生的教学进行质疑，对于其他同学的质疑，教师还需进行适当的解答，从而才能让学生对相关知识进行理解和掌握。在这里需要注意一个问题，开展情境教学的过程中，还需要保证科学性和合理性，以此才能让教学活动的开展具有着较强的实际效果，同时还能让学生的自主学习能力得到有效的培养，因此在教师对教学情境进行创设之前，还需进行精心的策划，以此才能让教学情境能够顺利的构建，让学生的自主学习方式得到提升。

结语：

在开展初中数学教学的过程中，对学生自主学习能力的培养是非常重要的，对于学生的未来发展有着重要的推动作用。对于目前的初中数学实际情况进行分析可以发现，在对初中生自主学习能力进行培养的过程中，还存在着一些不足和问题，从而让教学的效果受到了严重的影响。因此，在开展初中数学教学的过程中，教师还需立足于现状，采用灵活有效的方式，对学生的自主学习能力进行培养，从而让学生的健康发展得到促进。

参考文献：

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