以监测类横向课题为平台，进行核心价值观渗透教育

程樟顺 洪庆红 潘滔

摘要：以监测类横向课题作为学生社会专业实践平台，不仅可强化学生环保监测技能，同时有利于对学生核心价值观的渗透教育。

关键词：横向课题;核心价值观;渗透

引言：高校作为大学生人格塑造的重要场所。以教师承接的以专业技能为背景的监测类横向课题——农业面源污染跟踪调查与监测，可作为环保类高职学生全面实施德育的重要载体，为参与课题的高职环保类大学生提高专业的监测技能同时，又受到社会主义核心价值观熏陶或渗透。目前有关在横向课题中对高职生核心价值观渗透教育方面尚鲜有报道，我们学院进行了相关的有益探索，成效显著。

一、典型实践工作任務设计及实施方法

学生对不同的地块、不同植物、不同施肥方案及降雨对土壤冲刷等因素如何产生农业面源污染这一社会热点问题具有极大的好奇心和兴趣。课题组对接环保监测技术专业的职业标准和岗位要求，进行农业面源污染监测的典型工作任务设计，将环保类有兴趣参与横向课题工作的学生分成取样组、监测组，在指导教师带领下，一年来相继完成相应模块的工作任务后，由指导教师对参与的每位学生综合表现进行相关评价，并将评价结果反馈给班主任，作为其年度品行评价加分项的重要依据。

二、典型工作任务中渗透核心价值观的具体内容与要求

三、面对不同工作任务，设计活动评价表

四、成效——铸造实事求是的监测之魂、唤醒学生担当意识、并磨练学生意志

烈日下按对角线规则进行1-2公斤土样采集、有时遇暴风雨，还须及时在恶劣环境中对径流池水深度进行测量、用采样器按标准规范取样及取样完毕后清洗底部的存积污泥等工作，90%的取样组成员认为取样工作虽然艰辛和劳累，但增强了他们这些00后年青人的劳动观念，并磨练了他们的意志。

通过检测结果溯源，核查学生原始数据真实性，88%的监测组成员认为跟着指导教师进行相关指标的监测工作，强化了他们实事求是的工作态度;指导教师要求他们对平行性检测数据及时分析，也培养了他们做事方式，并增强了责任担当意识。

参考文献：

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[2]伯洁.“三全育人”视角下高校开展社会主义核心价值观教育的优势、困境与对策[J].重庆电子工程职业学院学报，2021，30（02）：43-47.

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