在趣味活动中提高识字效率
2021-10-21蒋细妹
蒋细妹
摘要:实践证明,兴趣是最好的老师,只要孩子有兴趣,识字量是不成问题的。所以教师以科学的方法激发孩子的学习兴趣,就显得尤为重要。通过有趣的活动,调动学生的求知欲,鼓励学生积极地参与识字活动,获得成功的喜悦,从而提高识字教学效率。。
关键词:识字量 兴趣 游戏识字 字理识字 轻松 高效
《语文课程标准》要求九年义务教育阶段要认识3500个左右的常用汉字,其中在1-2年级段就要认识1600个左右,占义务教育阶段总识字量近一半。这充分体现了低年级识字教学的重要性,也给低年级语文教学带来了一定挑战。
游戏识字,乐在其中
小朋友的最大兴趣无疑是玩游戏了,在课堂上设计一些识字游戏,有利于激发学习兴趣,提高识字效率。
1、猜字谜游戏,在想象中识字
大多数小学生都喜欢猜谜语,利用这一兴趣,在识字教学中适当设计字谜,能有效帮助孩子识记字形。先通过简易的字谜,吸引学生,例如“王”字编成:一加一不是二。有些字笔画繁多,不容易记住,编成字谜后学生猜不出,教师可说出谜底,然后让他们记住谜面,说给别人猜,也有利于帮助学生记住生字。例如:“喜”按上、中、下三部分(十、豆、口)编成个字谜:十颗豆,放进口,让学生边读边写。这谜语形象有趣又简单易记,同学们读后都很快记住了笔画复杂的“喜”字,并且在之后也不容易写错。当学生掌握了一定的方法后,还可以让学生自己编字谜,也许他们编的字谜虽然不太成熟,但因为是他们自己想的办法,所以记忆效果很好,他们都很乐意为编字谜而动脑筋。
2、编口诀游戏,在领悟中识字
口诀简洁且易读易记,识字教学中适当编些口诀,也有利于帮助学生提高学习效率。例如:“左、右、有、在、友”这几个字容易搞混,我根据内部的不同,编个口诀:“左”工、“右”口、“有”月亮,“在”土旁边插根棍,又来一个小朋“友”。让学生边读边看老师板书,同学们饶有兴趣的反复读着读着,便分清了五个形近字。
3、找兄弟游戏,温故而知新
汉字虽量多,似乎难认,但其实95%的是合体字,而且其中有大量的形近字。兩个形近的字,就好比是一对兄弟,如:“晴”和“睛”、“峰”和“蜂”等。在教学时,引导学生发现并掌握汉字的构字规律,也可化难为易。“找兄弟”的游戏,让学生给生字找兄弟,比一比谁的兄弟多。孩子们都很积极,你找一个,我找一个,很快就给生字找来了一群兄弟。这样的游戏,不仅让学生在玩中复习了熟字,还有效地区别了形近字。
字理识字,记忆深刻
学生对汉字的学习认知主要是形象感知和意义识记,所以教师在教学设计方面,“应充分考虑汉字的特点,以提高识字教学效率。同时,让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵”(教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》)。字理识字教学把字形与字义、字音联系起来进行教学,呈现给学生的是一幅幅图画,一个个故事,让学生在理解的基础上掌握字的音形义,使识字变得生动、活泼、有趣。
字理识记象形字,感受汉字之美
象形字就是根据事物的形状特征描绘而成的文字,很多独体字如:山、水、火、雨、鱼、网、鸟等,教学时把它们的古体象形字呈现给学生看,学生看到有如一幅幅图画般的汉字,顿生爱意,令人过目不忘,留下而深刻的印象。
字理识记会意字,感受汉字之妙
会意字就是把意义上相关联的两个或两个以上的独体字组合在一起,进而表示一个新的意义。例如“从”,两人一前一后表示跟从;“众”则表示很多人聚集在一起;“旦”,日出地平线,表示早晨……通过字理分析会意字,学生茅塞顿开,原来复杂的汉字里藏着奇妙的学问!把会意字的组构规律教给学生,学生就能触类旁通,高效记住汉字。
3、字理识记形声字,感受汉字之趣
很多汉字都是形声字,由表示字义的形旁和标音的声旁组合而成,如左形右声的“奶”、上形下声的“露”、外形内声的“圆”等等。教学时通过字理分析,帮助学生了解形声字的构字规律,感受有趣的汉字故事,学生学得轻松而有趣。
三、课外识字,自由轻负
新课程让我们认识到,语文学习包括识字的资源和实践的机会都是无处不在,无时不有的。
1、在生活中自然识字
生活就是一本百科全书,有生活的地方就有汉字,只要留心生活,随时随地都能识字。
在现今“双减”政策下,低年级不能布置书面家庭作业,但可以布置一些实践类的作业,例如布置学生在上学放学时认一认沿路的店铺名、招牌,路牌、广告牌等,周末布置学生跟家长逛超市,认一认琳琅满目的商品,读一读对应的商品名称。外出用餐时跟家长一起点餐,读一读餐牌上的菜名……遇到不认识的字,可以问一问同伴或亲人,也可以记下字形,回去问家长或老师。作业布置以后还要定期提供展示的平台,肯定小朋友的识字成果,以强化这一学习行为,让识字与生活同步,轻松自然。
2、在交往中快乐识字
新生入学,一切都那么新鲜,座位表也能引来不少孩子围观,他们兴奋地找自己的名字、找到同学的名字。同学们在快乐的气氛中,不经意地认识了几十个汉字。为了强化巩固,可让同学们轮流当组长,在收发本子的过程中熟悉同学的名字,他们乐此不疲。
3、在校园环境中轻松识字
新学期里,在带领学生参观校园环境时,引导他们了解学校的校风、学风,认读一些名人名言,宣传标语等。同学们在熟悉校园、亲近校园的过程中,既培养了爱校之情,又可以认识不少汉字。把课程表贴出来,教同学们看懂课程表,按课程表做好课前准备。他们天天看课程表,久而久之也就认识了课程表上的字。
小小汉字,蕴藏着无穷的奥妙。我们要充分发挥教师的主导作用,通过有趣的活动,调动学生的求知欲,鼓励学生积极地参与识字活动,获得成功的喜悦,从而提高识字教学效率。
参考文献:
义务教育《语文课程标准》
教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》