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新时代乡村教师,赋“四有”人才培养之责

2021-10-21陈彪

启迪·中 2021年6期
关键词:乡村教师四有新时代

陈彪

摘要:身为教师二十多年,一直扎根于农村,历经“普九”进程、“标准化学校建设”、“均衡发展”,次次接受国家验收达标过关,心里多了些许成就感。要知每次“洗礼”,我可是作为学校的主力干将,率先冲在第一方阵的成员,加之自己多年在教育教学方面的教学实绩,时今的我,面对上级下达的各种任务,可谓淡定自如,满怀信心从容面对。不曾想,十九大的召开,赶上了新时代教育浪潮,中国教育面临新任务新要求,教育要“强”起来,以期与“乡村振兴”协调发展同步。我深刻地感到,现在的乡村教师责任——为党育人、为国育才,担子较之前任何时候更重,只因中国梦的实现,对科学知识和卓越人才的渴求愈加强烈了。

关键词:新时代;乡村教师;四有

新时代“有理想”的教师,要把个人的理想融入到中华民族伟大复兴的事业上来。中国梦的实现,归根结底是综合人力的比拼,人才是衡量一個国家的重要指标,是赢得国际核心竞争力的战略资源。新时代的教师,义不容辞,肩负民族振兴的重任,永葆青春,向党中央看齐,时刻跟着党走,认清社会发展形势,埋头苦干、扎实工作,忠诚党的教育事业,为党分忧,为国解难,培养造就一批批适应社会发展、乡村振兴的人才。质量是教学的生命线,2016年以来,我们先后顺利通过“标准化”学校建设和“均衡发展”验收,学校基础设施齐全,教师学历层次全部达标,新时代即是抓质量的新阶段,高质量是衡量每所学校的标准,为此,我们要坚定正确的育人导向,要有干成一番大事业的教育情怀,与时俱进,立足本职工作,踏踏实实做好学校交给的的各项教育教学任务,把自己的教学成长融入到祖国发展中来,团结在学校党支部周围,上下齐心,形成教育教学的合力,办好让党中央放心、让人民满意的教育。

新时代的教师须崇德修身,学校是人才培养的主阵地,人无德不立,立德是做人的先觉。国家用人标准是德才兼备,以德为先。身为教师,要紧跟社会发展新形势,除了注重学校每周政治、业务学习之外,还要紧围教师集中培训、远程教育、师德师风教材研读刊物,结合周边兄弟学校鲜活的事例,对照自己,深入学习,时时警醒自己,不要触碰学生“高压线”。教师应为人师表,率先垂范,给同事、同学们做出表率,敬畏法律法规,崇尚社会公德,修身铸魂,胸怀天下,不忘初心,牢记使命,永远跟党走,坚定共产主义理想信念,做一名新时代让党放心、学校满意、社会认可、工作作风扎实过硬的人民满意的好教师。

新时代的乡村教师,承载着乡村振兴、民族复兴的重任,学好专业知识、运用好教学教法,师生互动,演绎一首首教育的和谐之曲,更好地打造自己的课堂,把自己所任的学科成绩与兄弟班级、片区学校进行纵横对比,俯下身来,静心多找自己的差距,时时总结,课课反思教学中的不足。要想在所任学科成绩上不被落下,需时时学习,不断提升自己的专业知识,做到与时俱进,这就促使我们及时参加继续教育、集中培训学科专业学习,积极响应学校号召,聆听专家报告,跟随教育局统一组织的外出学习,第一时间谋划“国培计划”以及网上远程学习,拓宽自己的专业知识。在教研室、学校组织的教科研活动中,积极参加本学科教研组教师集体备课活动,按照上级的要求,保质保量地完成,带着放大镜,找寻别人的闪光点,博采众长,为我所用,长久养成勤于学习,乐于反思自己的教学,自己的教学成长之路定会如雨后春苗,不见其增,日有所长。

新时代的教师要有铁的纪律,纪律是工作学习的保证,我们的一切教育教学活动,需在阳光下运行,经得起历史的检验。建立一支严于律己、纪律严明的乡村教师队伍,是时代的呼唤。新时代的发展,寄予我们乡村教师更多的责任,教书育人是教师的本分,培养每一个孩子健康成长,是当今社会赋予我们每一个教育工作者的神圣使命,义不容辞。这就要求新时代的教师要学会扮演多种角色,除了教好书,还要育好人。在校时,走近孩子的心灵,周末节假日,挤出时间多去家访,找出孩子真正存在的问题症结所在,及时化解,利用学校心理咨询室视频电话,该与父母沟通的问题学生,及时给父母对话,切莫拖延时间。在做各种工作时,我们要注重方法,恪尽职守,严于律己,敬畏法律和纪律。在教师办公室对异性学生单独学科辅导时,要次次做到第一步门敞开,窗帘拉起。家访时,师生屈膝交谈,尊重学生,紧扣问题,微微道来。除此,身为一名教师,还要率先做到中午不饮酒、不赌博、不上娱乐性歌舞厅,婚丧嫁娶注重节俭,等等。尊重家人,珍惜家庭,热爱自己的教育教学,孜孜以求,永不懈怠。

时代在呼唤,社会在发展,乡村振兴攻坚战渐已打响,中国的改革开放事业已步入深水区,农民现已摆脱贫困,人民已步入了小康社会,中国特色社会主义才算真正地迸发出强大的生命力。为此,新时代的乡村教师们,扎根农村一线,面对农村娃,有得天独厚的教育优势,可以在每节课上激情满怀,创新思维,变着法儿激发学生们的求知欲望,拓宽孩子的视野,一环接一环地生成孩子们渴望的高效课堂来。

参考文献:

[1] 王飞. 新时代乡村学校的社会责任与使命[J]. 教育与教学研究, 35(6):14.

[2] 彭佳景. 用爱诠释"四有"好老师的深刻内涵[J]. 湖南教育:中旬(B)(9):1.

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