在线教育教学质量研究的紧迫性

王超 陈俊领

摘要：在信息技术和智能设备快速发展的背景下，在线教育教学得到发展和应用，在不少院校中普及使用。在这样的背景下，进行在线教育教学质量的研究，就具有相当重要的意义，呈现出一定的紧迫性。作为教育工作者来讲，就需要对在线教育教学质量研究的紧迫性形成认识，并且分析影响在线教育教学质量的因素，探索相应的质量保障对策。本文就对此展开研究分析，提出一些见解观点，希望能够为相关研究提供参考。

关键词：在线教育;教学质量;紧迫性;质量保障

在线教育，就是基于互联网渠道所开展的线上教育活动。在当前时代背景下，在线教育的运用较为广泛。因为受到一些特殊原因的影响，为了保证正常教学秩序，就需要依托在线教育来维持教学活动的有序开展。不过，由于存在多方面的因素影响教学质量，这就需要对此加紧研究，明确影响质量的因素，掌握相应的对策，切实保证在线教育教学质量达到可靠的水平。

一、研究在线教育教学质量所对应的紧迫性

从在线教育教学的发展来看，其普及程度已经比较好，在很多场合中都有运用。不过从整体教学效果来看，在线教育教学的质量水平不算很高，通过对学生的学业水平测试，可以发现接受在线教育之后学生的测试结果，平均水平低于传统的课堂教学。因此，如何提高在线教育教学质量，就展现出了很强的紧迫性。

第一，是推广发展在线教育教学的必要条件。要想让在线教育教学得到大范围推广普及和实践应用，就必须要使其具备较高的质量水平。只有在线教育教学质量达到理想水平，才能让院校和教师都接受这种教育模式。所以，随着在线教育教学的快速发展，研究在线教育教学质量，就显得非常紧迫，必须要将其落实到位。

第二，是提高在线教育教学质量的关键工作。从当前院校教学来讲，在线教育已经得到一定程度的应用，甚至有院校已经在尝试开设专门的线上教育课程，将其作为一种常规教育形式。在这样的形势下，就需要加紧教学质量的研究，为提高在线教育教学质量，提供切实的保证，让在线教育教学可以达到理想的质量水平。

第三，是促进教育教学创新转型的重要基础。当前教育教学已经处于转型改革的阶段，要从传统线下课堂教学脱离出来，建立起更加高效的线上教学模式，用于取代传统线下教学，从而实现教学的创新转型。因此，对在线教育教学质量加强研究，就成为了教育转型创新的重要基础，为教育创新起到积极的支持作用。

二、在线教育教学质量影响因素与保障对策

展开在线教育教学质量研究，具有紧迫性，这是教育工作者应当普遍認识到的。而在具体的研究中，重点研究内容，应该聚焦于在线教育教学质量的影响因素和保障质量的手段、策略这两个方面。

（一）影响因素

从在线教育教学的发展和实践来看，多方面的因素会对教学质量产生影响，这需要教师形成清楚认识。

一是在线教学的形式。在线教学不同于线下教学，线下教学是立足线下课堂，教师和学生面对面，通过口述、黑板等载体，完成知识的传递。教师可以切实把握每个学生的学习状态。而在线教学，立足于互联网，学生和教师没有面对面，如果在教学形式上还是局限于以往的单方面讲解，那么就会影响到教学质量。

二是教师个体的教学能力。在线教学属于一个全新的事物，这需要教师掌握相关的操作技能和基本常识，能够对线上教学平台的各项功能有效使用，并且能够完成一些相关的额外操作。不过，从当前实际来说，部分教师这方面的能力素养比较欠缺，对线上教学平台的功能掌握不熟练，操作容易出现问题，这就会对教学质量形成干扰。

三是学生个体参与学习的兴趣。兴趣是影响学生学习行为的重要因素，同时也影响到在线教育教学的质量。尤其是在线教育模式下，师生处于不同空间，学生缺乏约束，更容易被外界因素影响。这就特别需要对学生的兴趣予以激发，让学生可以将注意力投入到线上学习中。

（二）保障对策

对于在线教育教学，在研究当中，明确影响教学质量的因素之后，便需要通过合理措施，对在线教育教学质量予以保障，使其能够达到理想的水平。这就需要从具体的影响因素着手，采取针对性的措施来优化在线教育教学。

首先，要构建多元化的线上教学形式，开展线上讨论、线上微课、情境互动等模式; 弱化教师的单方面讲解，增加学生的探究、思考和讨论，将学生引入进来，转变知识传递结构，增强学生在线上学习中的主动性。

其次，要加强教师教学能力培养。为了满足在线教育教学的需求，教师需要提高自身的教学能力，要能够对线上教育平台有效使用。一方面，院校可以组织专门的学习培训班，针对性培训教师的线上教学能力。另一方面，教师要加强自我学习，对线上教学多加实践，提高自身的能力水平。

最后，要关注到线上教学的趣味化构建，激发学生参与学习。这就需要在教学内容上做出创新，从学生的兴趣角度出发，选择学生感兴趣的素材，将其与课程知识结合起来，构建起学习内容。

三、结束语

在线教育教学已经成为目前教育活动发展的主流趋势，针对教育工作者而言，需要理解加强在线教育教学研究的紧迫性，明确影响教学质量的因素，掌握保障教学质量的对策，让在线教育教学可以取得切实的效果。

参考文献：

[1] 李红.全面质量管理理论视角下高职院校在线教学质量保障体系构建[J].教育与职业， 2020，76（24）：101-104.

[2] 蔡炳育.疫情防控期间职业院校在线教学质量保障措施探索[J].武汉冶金管理干部学院学报，2020，128（03）：43-44.

本文系河北省人力资源和社会保障合作课题《后疫情时代高职院校在线教育教学质量研究》的阶段性成果（课题编号：JRSHZ-2021-02184）。