高校辅导员思政工作与“两课教学”相融合的探索

徐婷

◆摘  要：在高校工作中，辅导员思政工作与“两课教学”的融合成为全面提高教学效果的关键，在本次研究中，本文通过分析思政工作与高校“两课教学”融合的必要性展开分析后，详细介绍了辅导员思政工作与“两课教学”的融合方法，希望为指导高校辅导员教学提供支持。

◆关键词：高校辅导员;思政工作;“两课教学”

两课是高校教育体系的重要组成部分，在提升学生综合素质、宣传先进文化思想中发挥着重要作用。在新形势下，为了能够进一步增强两课的教学效果，则需要进一步发挥高校辅导员的作用，采用合理方法促进两者之间的有效融合，这也是本文研究的目的。

一、高校辅导员思政工作与高校“两课教学”教学融合的必要性

（一）两者融合是高校思政教育的时代要求

目前我国国内外环境正发生着剧烈的变化，包括文化多样性、信息网络化等，导致社会思潮变得更加复杂多样，导致社会矛盾问题得到越来越多学者的关注，受上述相关因素的影响，我国高校的“两课教学”面临更多的压力，传统的教学模式可能无法适应未来要求[1]。在这种情况下，推动高校辅导员思政工作与“两课教学”的融合，则可以更好的满足学生思政教育要求，不断拓展思政教育的受众范围，凸显思政教育的时代性，有助于学生自我能力的提升具有深远影响。

（二）是启迪学生的重要路径

习近平总书记提出，高校的思想政治教育应该关注启发性教育，引导学生思考问题、发现问题，最终不断启发学生水到渠成的得出结论。而常规教育模式下，“两课教学”中往往忽视了对学生的启迪作用，教师一味的传输知识点忽视了学生学习兴趣问题，无法满足未来教学需求。而辅导员的思政工作与“两课教学”的融合，则可以采用更广泛的路径渗透知识点，例如将思政问题转变为教学问题，采用更贴近学生兴趣爱好的方法进行宣教，如理论话语向大众话语、时代话语的转变等，这些成为学生启迪的重要组成部分。

二、“两课教学”与辅导员思政工作融合的方法分析

（一）从学生日常生活入手，有计划的渗透“两课教学”思想

与其他课程教学相比，高校辅导员思政工作更加贴近学生的生活，这就决定了辅导员可以利用更多样化的方式渗透“两课教学”思想，有助于进一步提高教学效果。

所以对于辅导员而言，在未来教育工作中应该关注日常生活，从生活中提取积极有益的元素，实现与“两课教学”的融合。例如辅导员可以选择品学兼优的学生成为学习模范，鼓励其他学生发掘生活中符合“两课教学”的要素，如学生积极学习中国特色社会主义理论体系、宣传特色社会主义核心价值观等，通过这种学生日常生活中“随处可见”的标杆人物，可以不断拉近学生与“两课教学”之间的距离，可以降低“两课教学”教学的难度。

（二）完善高校思政話语体系

高校的“两课教学”以及辅导员的思想政治教学本身具有复杂性，在教学过程中辅导员应该坚持思政话语体系，并逐渐完善教育表现形式，这样往往能够取得事半功倍的效果。一方面，辅导员在思想政治教育中可以选择贴近学生实际生活的内容，坚持以大学生真实生活为基础建立思政教育话语体系，坚持用马克思主义思想来解决学生所遇到的各种问题，最终与“两课教学”教学交相呼应。例如2020年感动中国十大人物的张桂梅成为时代楷模，她无私奉献的精神感动了无数人，辅导员在思想政治教育中可以将张桂梅作为教育的切入点，带领学生分析张桂梅的生平事迹体现了中国特色社会主义思想的哪些内容。在带领学生分析的基础上，不断加深学生对中国特色社会主义思想的认知。另一方面，在教育内容上应该关注大学生的理解能力，这就要求教师能够通过生动鲜明的教育模式加深学生对思政内容的认可度，最终提升教育效果。例如教师可以选择相对简单的教育模式来加深学生的理解，如在“两课教学”中，辅导员可以选择学生理解较为深刻的《中国近现代史纲要》为教学切入点，可以进一步提高教学效果。

（三）重视思想政治的实践教学

考虑到当前社会思潮内容的复杂，高校辅导员在思想政治教学中若依托传统教育模式难以取得理想效果，也影响了与“两课教学”的交互，为了能够有效避免此类问题发生，辅导员应该主动探索思政教育的新路径，能够通过丰富多彩的校内外实践活动将思想政治教育内容具体化，采用多种方法渗透马克思主义思想基本原理，抵御错误思潮的侵袭[2]。例如在辅导员可以组织学生开展丰富多彩的校内时间活动，在指导学生收集、整理某种社会思潮的基础上，带领学生通过深入学习的方法，通过小组讨论的形式帮助学生更有效的梳理其中知识点，使学生对中国特色社会主义理论体系的认知能够在碰撞过程中得到升华。

同时辅导员要积极发挥高校的作用，开展丰富多彩的实践活动，如为了介绍“两课教学”中关于“邓小平思想”的相关内容，可以带领学参观历史馆、纪念馆、博物馆，到企业、社区、农村考察调研，开展志愿者服务、校外实习、义务劳动等活动，通过这种方法能够让学生了解到改革开放的伟大成就，也能让学生正确认识到社会思潮变化情况等，使学生拥有更强的抵抗错误社会思想侵蚀的功能，提高教学效果。

三、结束语

在高校辅导员思政工作与“两课教学”融合成为提升教学效果的关键，结合本文的研究结果来看，为了能够适应未来教育要求，高校辅导员需要通过适当的引导，并主动用先进思想引导大学生进步与发展，最终提升“两课教学”效果，为促进学生全面发展奠定基础。

参考文献

[1]王功名.从“三度”建设上谈高校思政课教学改革[J].现代交际，2021（05）：1-3.

[2]高玉旭.对话教学：打造高校思政课教学的新样态[J].未来与发展，2021，45（03）：109-113.