个性化阅读法在小学语文教学中的应用策略

闫先萍

◆摘  要：阅读从来不是语文教学中的陌生板块和题材，是一直被教师和学生重视的学习环节和部分，但在传统的教学模式中，阅读只是帮助学生深化知识理解、提供写作素材的一种处于辅助地位的教学环节，教师在进行阅读教学时，也无法从学生的实际需求出发，不能达成更好的教学效果，但个性化的阅读方法却可以帮助学生在阅读中突出自己的主人翁地位，个性化阅读更强调学生对文章和知识的自我感悟和理解，强调学生的学习态度和学生的内心思想和情绪，充分运用个性化阅读法可以帮助学生发挥阅读潜能，培养良好的阅读习惯，为语文教学奠定良好的基础。

◆关键词：小学语文;个性化;阅读

阅读是小学语文教学中的重要环节，通过阅读行为习惯的纠正和阅读能力的培养，学生既可以扩充自身的知识储备，又可以锻炼自己的思维能力和思考方向，但在传统语文教学课堂上，教师对于学生的阅读教学并不能从学生的心理特征和心理发展需要入手，在教学过程中，忽视了学生在学习中的主体地位，用分数考核学生的阅读成绩和阅读水平，在阅读的过程中过于强调结果，忽视学生的阅读过程，用较为单一的阅读教学方式，对学生所选文章进行通读、理解、附加记忆的教学指导，导致学生的个体需要得不到满足，学生的学习兴趣和阅读兴趣无法被调动，从而影响阅读的质量。

一、个性化阅读对小学语文教学的作用

（一）有利于开发学生的发散思维

个性化阅读法是指学生在进行阅读时依据个人的情感和成长发展需求，在文章阅读过程中抛弃模式化的阅读目标要求，更注重个人对文章的理解，结合学生自我的生活体验和感知，对文章进行情感拆解和领悟，在分析文章阅读文章过程中，学生可以大胆发挥个人想象，调动发散思维的能力，对文章进行更有深度的解析。

（二）有利于培养学生良好的阅读习惯和阅读行为

学生个人的阅读习惯和阅读行为决定了学生阅读的效果和可以取得的阅读成绩，良好的行为和习惯又可以调动学生的阅读兴趣和潜能，个性化阅读法可以针对学生的个性化差异和需求作出阅读目标或阅读技巧的相应改变，引导学生培养乐于阅读、善于阅读、勇于阅读的学习模式，并帮助学生一边读一边记，一边读一边思考，养成良好的阅读习惯，提升个人的阅读素养。

二、个性化阅读法在小学语文教学中的应用策略

（一）制定符合学生学习情况和发展要求的阅读目标

个性化阅读法更强调学生在阅读学习过程中的感悟和理解，所以教师在制定阅读目标时也要结合学生个人的学习情况和学习差异，制定更符合学生个人成长情况及发展要求的、有针对性的目标，引导学生在符合自身条件的阅读目标带领下积极探索，激发潜能，既完成阅读任务，又可以调动自身兴趣，扩展阅读内容，进行积极的思考和探讨。例如，在教学《将相和》的时候，教师在制定本课阅读任务清单和阅读目标时，可以依据学生的不同兴趣爱好、不同的学习情况及阅读能力适当的进行分组阅读法，请学生根据个人情况，在小组中进行不同的分工，小组成员先进行各自阅读，再交流彼此的想法和感悟，在完成学习目标的同时交换思想和阅读技巧，并互相鼓励完成各自的阅读目标，在小组成员的帮助下尝试理解他人的阅读任务，完成他人的阅读目标和计划，提升个人的阅读能力和阅读涵养。

（二）突出课前预习对阅读教学的重要性

对文章的阅读和理解，既要了解文章的结构、用词、用句及中心思想，还应该对文章的背景信息和作者的个人信息有一定程度的了解，通过扩展的知识，可以加深对文章中心含义的共情能力和领悟能力，并通过对作者其他文章的了解，丰富自己的知识，并在文章对比阅读中明确阅读的技巧和方法对于知识学习和应用的重要，教师可以鼓励学生在进行阅读学习前利用教育平台和网络资源，丰富知识，了解文章的背景信息、时代信息或作者的文化底蕴。例如，在教学《猎人海力布》的时候，教师在本课阅读之前可以通过微课的方式向学生简单介绍故事产生的时代背景，帮助学生拉近自己與故事之间的联系，建立情感纽带，并鼓励学生自行探索与文章内容或中心思想表达较为相近的其他阅读材料，在课上与其他学生探讨自己课前预习的内容和结果，共同完善阅读资源，扩充阅读知识。

（三）注重现代化技术与阅读教学的有机融合

在传统教学环境下，教师采用的阅读教学方法基本上是在朗读中请同学总结中心思想，在复述中请同学概括知识重点和要点，部分与学生实际生活相距甚远的文章对于小学生而言理解起来较为困难，也无法形成具象的形象认知，所以教师在进行阅读教学时，可以注意将文章内容与现代化技术相结合，通过扩展背景知识打造相关的知识场景，或结合现在生活进行环境对比展示等方式，加深学生对文章的理解，方便学生进行文章的解读。例如，在教学《白鹭》的时候，教师可以引用现代化的技术和手段打造模拟的自然环境，并通过音频或视频的方式介绍文章的“主角”，既吸引学生的学习兴趣，又在形象化的场景中加深学生的认知，明白文章遣词用句的妙处，引导学生进行探索和思考，并积极开展学习和整理知识要点的活动，充分利用信息技术帮助学生提升学习能力和学习效果。

综上所述，个性化阅读法是在传统阅读方法基础上加入学生的感受和学生对于文章的认知与了解，培养学生积极思考的能力，在文章阅读锻炼过程中，强调学生对于生活的感悟和观察，促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1]杨静.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].汉江师范学院学报， 2019， 36（1）：142-144.

[2]马勋洪.新课程背景下构建小学语文高效课堂的实践[J].东西南北：教育，2019（9）：285-285.