新课程背景下高中物理课堂教学有效性分析

杨晓瑜

◆摘  要：随着我国对教育事业的发展重视，新课标的改革也越来越推进，在如今新课程的背景下高中教育，最是受到家长和教师的关注。其中的物理就可谓是理科中最难的一个学科了，可以说叫无数学生竞折腰，引得教师教学头大。但它又是对于理科生来说不可放弃的一门课程，在高考中成绩占比也很大，所以如何提高学生的物理成绩，一只是教师在探索的事情。本文就新课程背景下高中物理课堂教学的有效性进行简单探讨。

◆关键词：新课标;高中物理;教学有效性

物理本就是一门抽象难懂的学科，其中的物理现象，公式定理很难用语言描绘透彻，所以很多学生面对复杂难懂的物理题和物理课程是往往是望而却步，无从下手。教师如何教学就成了学生怎样更好学习物理的关键，虽说师傅领进门，修行在个人，但物理的大门也并不是那么好进的，所以就需要教师认真摸索教学模式，如何让课程学习更有效果，让学生学有所得。面对枯燥的困难的物理学习，提起学习兴趣，能够愿意认真去研究探索，花费时间与精力于物理学习上，是每个教师寄寓学生的期盼。

1目前高中物理课堂教学存在的问题

1.1教学模式单一且受传统教育方式影响

在高中物理课堂的教学中，更多的应该是让学生在实践中认识物理现象和课本知识点，但如今更多的教学模式还是传统的填鸭式教学，这样的模式让教师在黑板前长篇大论的讲解，可学生能吸收的知识却微乎其微，不能让学生主动走进到课程中去。而高中升学的压力也是教师不得不加快课程进度而只能选择填鸭式教学，为了达到学生快学的目的，虽然这样可以一定程度上提高卷面成绩，但这只是教学点假象，面对稍微复杂的题目，学生不懂原理还是不能解答。所以物理教学要追求从根本上坚决问题，从各个小知识点出发，不在拘与传统教学，把物理教学要变得有效。

1.2缺乏课堂互动学生不能自主学习

学习本身就是一件需要积极性的事情，很多时候能够自主学习才能有更好的效果，可学生对于复杂的物理知识，能够愿意自发学习也是不易的，激发学生的自主学习欲望，需要在物理课堂上有良好的互动，教师带动学生思考，培养他们的物理思维。可是现在的教学中过多时间都是教师再说，无论是讲知识点还是试卷题目，都是由教师单方面讲，学生只是听而已，这个过程就缺少了互动，缺少了思考的机会。所以解决物理课堂教学问题需要加强课堂互动。

2新课程背景下高中物理课堂教学有效性的方法

2.1激发学生学习兴趣，鼓励自主学习

兴趣是学习的拓荒者，在困难的学习领土上，需要有兴趣指导才能有学习下去的勇气与决心。所以对于高中物理来说，激发学生的学习兴趣，让他们能够爱上研究物理现象，对理论有探究精神，能够自主学习，才是教师教学的的目的。而且物理问题很多是复杂抽象的，需要学生静下心来慢慢研究与学习，不能操之过急。教师应该使课堂充满活力，才能带动起学生的积极性，进而对物理学习充满兴趣，能够自主学习，培养理性思维，提高物理成绩。

教师可以为学生制定一些小组学习计划，把学生分成不同的小组，这样不仅可以在日常的课堂教学中同学之间互相探讨，帮助理解吸收知识，还可以再习题修改中，小组成员互相帮助讲解，能更深刻理解题目。而且小组间的探讨，会比询问教师更加交流轻松，没有压力，也是提高学生学习积极性的一个办法。教师还可以把每个小组总结出的问题一同讲解，这样学习也更有针对性，教学也能更有效。

2.2利用科技手法将抽象的物理知识形象化

高中物理困难的点就在于很多问题都太抽象，只由文字解释并不能真正理解其中所讲的含义，除了日常学习中的物理实验是一个很好的将抽象的物理理论，化成现实能观察到的现象，。可是高中物理知识有很多还是不能做实验的，但如何让学生把冰冷的文字理解透彻呢，这时候科技的力量就展现出来了，现在教学都已经使用多媒体仪器了，所以教师可以在讲课之前在网上收集一些这节课的相关视频或者资料，穿插到讲解知识之中，以此来帮助学生理解，学生也可以通过这些来将抽象的物理知识变得形象化，加深理解记忆，从而更轻松的学习物理。

2.3坚持以学生为中心进行教学

曾经的传统教学都是教师为主题，可是经过近些年来的探索，也明白了其中是存在问题的。所在如今的新课程背景下，要改变教学方式让教学变得更有效。课堂教学的目的是为了让学生学会知识，所以学生才应是课堂的主人，要以学生为中心进行教学指导。虽然在高考的教学压力下，教师不得已要主导学生学习，但在一定程度上要明白学生才是课堂的主体，教学形式可以不大改变，但要纠正根本。教师是引导学生学习，而不是赶着他们学习，所以要以学生为中心进行教学任务。

比如教师在讲解必修一中《物质的运动》时，可以提前为学生留一些预习任务，比如什么是质点，什么是参考系啊，让学生在课本中提前习得知识，适当与现实现象进行联系，能够有学生自己的理解，而这样也能让学生知道自己出现的问题在哪里，上课时可以有针对性学习。或者可以组织一些学生讲解课堂习题，让他们像教师一样为其他学生讲课，而这样的任务给他们时间准备，准备的过程就是重复学习的过程，讲解的过程就是知识点深化的过程，每位学生都有这样的机会，都能够是课堂的主人。

3结束语

综上所述，当前高中物理教学还是存在很多问题的，可能会导致学生学习起来存在困难。在新课程的背景下教师要帮助学生更好的学习物理，不断充实自身知识储备量，提高教学素质，贯彻并落实學生为主体的思想，使学生自主学习，培养物理思维，提高整体成绩，使物理教学每节课堂都有效。

参考文献

[1]黄惇.新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究[J].祖国，2019（20）：183-184.

[2]季保民.新课程背景下高中物理课堂教学有效性分析[J].教育现代化，2017，4（29）：281-282.