初中历史与社会教学中对人文精神的培养探析

管敏喆

摘要：对于课程的改革以及素质教育的开展，那么在初中历史与社会教学过程中，人文素质已经逐渐成为很多学校以及很多教师棘手的问题。而且历史与社会这一科目，其实三个方面的一个综合，主要是历史、地理以及社会科学。如果在课堂中对人文素质进行持续不断的培养，对学生思维能力以及智力开发都是有帮助的。

关键词：人文精神;培养策略;人文素养

引言

目前处于初中课程改革阶段，格外的关注学生们人文素质。但是就教学形式以及模式来讲，还是存在大量学校仅仅关注学生考试成绩，并没有去注重培养学生的人文素质。假如只通过这种形式来培养和以及教导学生，学生只会有很好的成绩，能够轻松的应对考试，可是学生们所储备的人文知识却很少。其实一大部分的教师也已经了解和知道这个问题，在本文中结合自己的教学经验和思考，对这一问题提出了自己的几点看法，且认为应该从以下几个方面出发：

1.从教材中挖掘人文思想

在《历史与社会》的新课程中已经提出要通过持续不断的学习课程来对人文素质进一步的提升，并且最至关重要的一点就是《历史与社会》这本新课程对人性的特点描写的更加清楚，是一门进行公民教育人文性很强的综合课程。所以就需要合理有效的把握住教材，以教材为基础来逐步的从教材中找到人文因素，这样就可以让学生们和历史相互的联系在一起并能够产生思想上的共鸣，进而慢慢从历史中感悟到那些蕴藏在人文知识中的乐观、进取的人生追求，领悟人文精神的真谛，在这种情况下就能够形成人文素养。而且《历史与社会》需要学生们学习的不仅仅只是教材上有关人文知识，还需要适当性的增加大量丰富关于人文精神的内容，这既能够让学生们们的眼界有所开阔，也能让其增加学习的热情以及积极性，增强人文意识。

2.转变教学观念并落实人文教育

在现阶段要是想让学生们培养人文精神，就需要在中学课堂中逐步转变教学观念以及思想，而且学校想要让素质教育顺利进行下去就需要对学生培养人文素质，最至关重要的是在培养人文精神的时候也会让自身历史知识有所加深，也学会了如何从人文这个角度来对历史问题进行准确无误的分析，所以就要让教师首先来改变教学观念，也就是改变教学模式，在教学中加入一些新的教学方式，并在课堂中适当性的加入比较有趣的情景，优化教学环节，与此同时可以在教学中加入对学生们人文教育的培养，实行素质教育，这样就可以让学生非常乐意并主动去发现身边一些人文现象，从而对人文素质的提升有很大的帮助。比如，在教材中都学习过“隋炀帝开凿大运河”，教师都会先去告诉学生们隋炀帝是一个暴君，下令修建大运河，即使让南北方的交通更加的方便，也在一定程度上帮助南北方文化的传播，可是在这项修建大运河的工程中，有很多的民工都因为各种原因失去自己的生命，让很多的家庭都支离破碎。并且还要让学生们知道隋炀帝修建大运河，其实主要也是为了自己方便去江南等地游玩，所以千方百计地去剥削穷苦人民。通过这样的教学方法，就可以让学生在学习隋炀帝时，能够对这个历史人物做出辩证的评价。这样一来，在课堂中落实人文教育，就提高了学生的人文素质，培养了他们的人文精神。

3.利用多媒体教学丰富的教材内容

在中学历史与社会教学中，要培养学生的人文精神，多通过多媒体教学就可以让学生们在众多教材中去了解以及掌握人文魅力。现阶段处于信息时代，就可以多运用多媒体、投影仪等技术来把教学内容进行丰富，可以打破之前只用教材的局限性，把教材中的一些历史典故和传说都可以通过视频以及画面的形式展示给学生们，这样学生们的视野会得到拓宽，对相关历史知识的了解也会加深。比如在教学一些地理知识的时候，教师就需要展示有关地势特点以及气候特点的图片和视频，让学生学习起来轻松，也能领略到大自然鬼斧神工的特点，提升人文魅力。运用多媒体教学的模式可以给学生们一个思考的空间，提升其思维能力，于此同时还学会从不同的角度进行思考问题。比如如果叫声在课堂上向学会们教学历史事件的时候，就可以用多媒体这种形式打破时间和空间的界限，对于“珍珠港事件”“华盛顿会议”“九一八”等事件通过多媒体将这些事件联系起来，引导学生学会分析历史事件的异同，提升学生的人文素质。

4.在和谐的课堂氛围中提升人文素养

现在大多数的教书都会让学生们去閱读史书，因为这不仅能够学习大量的历史知识，还能够让其人文精神有一大步的提升。假如在初中历史与社会教学中教师已经把教学想法和观念转变过来，也运用了多媒体等技术来对教材进行一定的丰富，但还是需要创建一个轻松和谐的课堂氛围，经过教师孜孜不倦教导之后，可以在一定程度上让学生们人文意识有所提升。而且在之前很多教师仅仅只是在课堂上给学生们传输相关知识，然后就需要把知识全部背下来，但是这样的教学方式无法激起学生们的热情以及学习的积极性。其实教师都明白也都知道，在初中历史与社会教学中拥有一个和谐开放的课堂氛围会让学生人文意识得到进一步的提升。所以教师需要把以前较为传统的教学模式进行改变，努力做到让课堂的氛围更加的轻松愉悦，也要调动起学生们的积极性以及主动性，让学生们可以主动的加入课堂这个氛围中来，从而可以让课堂的氛围以及教师和学生之间的关系变得更加的轻松和和谐。教师还要持续不断的对学生进行孜孜不倦的教诲，从历史知识走向生活，让其充分并清除的意识到目前自己所需要的完成的责任以及义务，也能让学生们可以打开自己的眼界，与此同时还能够在一定程度上提升人文素质。

5.结论

总而言之在现阶段初中历史社会课程中，需要持续不断的把学生人文素质给培养起来，但是如果只依赖于方式方法是完全不行的。教师需要从教学想法观念以及课堂氛围等方面，然后在运用一些教学发方式方法，这样就能够在一定程度上让其人文精神有一大步的提升。

参考文献：

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