赏识教育下培养孩子

耿玲

摘要：賞识教育是指教师要赏识学生在学习中的行为结果，强化学生学习的行为;要赏识学生的行为过程，要以激发学生的兴趣和动机为目的;增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。赏识教育是生命的教育、是爱的教育、是充满人情味的教育;人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

关键词：欣赏;尊重;体验快乐

作为教师我们都要耐心寻找，就必定能发现到他们的优点，即便他们做错了，我们也可以从中找到闪光点，关键是要用心去发现。那么赏识教育在小学数学课堂中怎么实施和落实呢？下面我就谈谈我的几点做法：

一、让学生正确地认识自己

作为从教多年出身的我，经验可以使我能够发现班级学生的优点，部分成绩优异的学生在课堂上的表现肯定是毋庸置疑的，但是班级里后进生的表现就与之截然相反。听课注意力不集中、作业不能按时完成、上课总想找其他同学说话，总想引起老师的注意，这时我没有直接打压，而是课后与之谈话，谈话后发现这些学生也有着独特的思维方式或有很强的动手能力。我决定应该利用这一特点。之后我做了详细的部署和计划，决定首先要培养学生的集体荣誉感，增强学生的集体意识。学校举行的活动，我都鼓励和要求学生积极参与，报名参加的人员安排我会倾向于动手能力强的后进生，并和他们一起训练、共同进步，共同体验过程中的点点滴滴，让他们明白成功是来之不易，学生在训练的过程中每有一点进步我都会表扬他们。让他们感受到欣赏和尊重、让他们知道只要有正确的方法，加上自己的努力就会成功。从而正确认识自己，知道自己是能做好每一件事情，自己的潜能是可以无限挖掘的。通过几次集体活动，我们班获得的荣誉满满，这样班级也形成很强的凝聚力。从广播操比赛到足球联赛等，获得的名次都是第一名。学校会在校会上给获奖的班级表彰，之后我会在班会上为班级做出贡献的学生颁发荣誉证书，在这些活动中，受到表彰的学生，大大提高了他们对集体荣誉感的认识。让他们明白班级的荣誉是大家的，这些荣誉的获得是离不开每位同学艰辛的付出。我深深地明白：要让学生们增强自豪感，就要给学生创造一个良好的班集体，营造一个良好的氛围。利用班集体的力量来引导和鼓舞学生。学生在老师的鼓励下变得自爱、自信和自强。

二、在课堂活动中提升自己，欣赏自己

在课堂上教师要发现每位学生的闪光点，及时地给予肯定和鼓励，增强学生学习数学的信心。在课堂教学的小组讨论交流环节中，我会将后进生与优等生分配在一组，让他们在小组里交流自己想法的时候，能形成互补之势，后进生不会的知识，可以通过聆听、记录等形式来参与到小组交流活动。一来二去、耳濡目染，在环境的熏陶下，后进生也接受了一次次心灵的洗礼，这样也会增强他们对学好数学的信心，每次小组汇报交流的时候，我都会让后进生来汇报，优等生补充，这样就会再次加深他们对知识的理解和升华。另外，动手环节也少不了这些学生，有操作、演示、板演等机会，都会倾斜于他们，使他们知道老师没有放弃他们。在班级里，只要他们一有进步我绝不会吝啬表扬的言语、同学们就会发出整齐的掌声，也使他们明白同学们没有看不起他们，这样班集体形成了一个良好的氛围，在这个充满关心和赏识的教室里，每个学生都能快速提升自己、内化自己，最终达到欣赏自己的目的。

三、让学生不断完善自己

刚有成效的时候，教师不能听之任之，应该让他们认识到自身还存在的不足，要正确的看待自己。教师还要注意平时教学中的细节，不能粗枝大叶。在教学过程中，应该给学生提出更高的要求，不能只满足于现状。对于作业仍有拖拉、不订正现象的同学，老师要找他谈话，要督促和引导改正。

四、让学生在成功中体验快乐

只有抓住平时的细节，学生在检测中才能发挥出最佳的水平，对于学生来说成绩就是天大的事，没有什么能比成绩更能提高他们的自信心和士气，也只有这样才能增加他们内心的满足感。这也就要求教师在平时的教学中，随时注意学生的闪光点，适时的给予表扬，让他们体验到成功的乐趣，尤其是后进生，每进步一点，我都会给适当的奖励，有些时候是物质的、有些时候是精神的，主要以精神鼓励为主。例如一颗小星星、一段祝贺词、一些掌声……都能激发和调动学生的积极性。学生在课堂上尝到了甜头，在课堂上将会越来越有自信，学生也就会真正成为课堂的主人，那时的教师才是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在班会中我以“厉害了我的班”为主题，让他们策划和主持，经过推选和投票等环节，最终选定了人员，策划的策划、表演的表演、主持的主持、彩排的彩排，这些同学初次上台，表现的有些紧张和焦虑。当主持介绍我班的组成时，台的同学都回想起了当年入学时的情景、想起了叫他们几年的晋老师、想起了教过他们的老师。当汇报到现在班级的时候，说起这学期的表现，同学们都激动不已，班级每一次获得的成绩，都来之不易。当同学们听到班级的进步时，同学们都按耐不住激动的心情。因为每个荣誉都离不开同学们的付出，每个荣誉都饱含着学生的汗水。在各项比赛中学生们都会遇到了很多困难，有些时候想放弃，正是因为老师的不离不弃，一直在身边鼓励和加油，同学们坚持着、努力着，最终赢得的比赛;同时老师也赢得了同学们的尊重和敬畏。

以上就是我对赏识教育的一点粗浅的理解和做法，但这些做法在班级实施后，学生的学习积极性和成绩也有了明显的提高。赏识教育是一种全新的教学理念，怎么实施在我们的课堂中，仍需我们去努力。目前我们能做的应以激励和鼓励为主，但前提条件是在尊重学生的基础上进行的。古语说的好没有学不会的学生，只有不会教的老师。作为基层的小学数学教师更是引以为戒，应该放下高高在上的身份，应该走进学生的世界，融入到学生生活和学习中去，以朋友的心态去和学生相处，学生一旦感受到了被尊重时，他们的自信心就会不断提升，一旦养成良好的习惯，这将是一个学生未来受益一生的宝贵财富，这也是我们教师送给学生最好的礼物！多一些欣赏和期待，也给家长们一份期待——静待花开。

参考文献：

[1]周银花 - 《教育教学论坛》- 2014年

[2]顾霞萍 - 《中学课程辅导（教师教育）》-2015年

[3]周  雪 - 《西藏教育》- 2015年