小学体育课堂教学有效性提升策略研究

梁胜

摘要：随着经我国经济的发展，传统教育的弊病逐渐显现，在新冠疫情的冲击下，我国社会对学生的身体素质有了更高的要求。当前我国体育教学改革势在必行，提升小学体育课堂效率关键是转变学校、家长、老师、学生对待体育课堂的态度。体育教师也应积极借鉴其他教育体系中的体育教学经验，如严格考试制度、积极引进先进的技术、积极组织相关运动比赛等措施来在各方面来提高学生的体育学习兴趣，提高学生的体育课堂效率。

关键词：小学体育课堂;有效性;教学策略

【引言】体育能力的培养是当代新课标改革的重要内容之一，提高学生身体素质是提高学生综合素质的必然要求。随着经济社会的发展，传统的教育体制的弊端逐渐显现。传统教育以高考为指挥棒而非艺体生高考对学生的体育成绩、身体素质不做要求，这导致了我国体育学科的地位相对较低，我国学生的身体素质相对较差。国家在意识到此问题后也进行了相应的改革，如大学生体质健康测试的严格化，中考体育成绩的标准化与严格化。为响应国家号召，培养符合社会发展要求的高素质人才，小学体育课堂的改革势在必行，教师、学生、家长应当重视学生的体育教育。

一、当前小学体育课堂教学的现状

当前的小学体育课现状甚至是整个教学体系的体育课现状都是处于一种转型状态，从原来的不重视到如今的逐渐落实，体育课正在经历着一次重要的转型。小学体育课堂的目的曾经多以调节学生上课压力，增加学生的课余时间为主。到如今的体育教学开始进行系统规划，对学生的培养也有了任务要求，从边缘学科逐渐过度到主流学科上来。在这场转型中体育老师应逐渐改变传统的体育教学观念，逐渐重视体育课堂教育，积极探索新型体育课堂教学的方法，以提高学生的上课积极性以及体育课堂效率。由于新冠肺炎疫情的冲击，家长对学生的体育教学更加重视，且在互联网+的时代背景下，学生的学习在空间上和时间上也不会受到太大的限制，小学体育教学正逐渐与时代接轨，教学方法、教学理念正悄然发生着变化。

二、小学体育课堂教学有效性提升策略探究

（一）严格化、标准化考试制度

既然决心进行体育课堂改革，严格体育考试制度势在必行，考试制度不仅是检验学生学习效果的有效途径，更是提高学生学习效率的有效方法。在很多学校学生根本不知道自己的身体素质如何，或者说无法将其量化。介于当期小学体育课改革的特殊性，我们可以采取一些相对保守的考核方式。可以借鉴许多私人培训机构的考核经验，进行检验性考核而不是选拔性考核。如大多数游泳培训机构采取最低标准制，限时游出指定距离，否则不算学习成功，继续学习。也可以参考大学生身体素质考试标准，进行适当的降低标准对小学生进行测试，采取一定的奖惩机制，从而提高学生体育锻炼的积极性，从而提高学生的学习效率。水立方游泳培训机构的培训原则便是学生真正学会游泳方才毕业，考核标准包括动作是否标准，游泳速度是否达标、换气次数是否达标等。有条件的学校可以直接引进这类考核制度，这为课堂效率的提升提供了根本保障。

（二）转变思维积极引进新技术

当前的体育教学多以传统的教学方式为主，外堂为主，内堂几乎可以说没有丝毫意义。我们可以积极采用内外堂相结合的方式进行体育教学。通过教室里先进的多媒体设备来激发学生的体育课堂学习兴趣，可以播放一些体育性质的比赛，从而让学生在较小的时候感受到体育的魅力，以及为之拼搏的精神，在一定程度上激发学生体育学习的积极性，主动性。同时也可以通过体育手环等设备来量化体育作业，如每天要跑多少米等等。这在大学体育教学中屡见不鲜的教学方法，在小学体育教学中却极少出现，在当前的小学体育课程创新来说，提升课堂效率应以借鉴其他层次的体育教学方式为主。

（三）积极举办相关体育竞赛

一定的竞争可以提高学习效率，体育精神的核心便是竞争精神，学校的运动会便是体育竞賽的良好媒介，体育老师应该积极引导学生参加此类比赛，不仅有利于学生提高自身的身体素质更有利于提高学生的心理素质。同时学校、政府也应积极配合体育教学工作，应积极组织相关的体育竞赛活动，借此来给学生一个体育活动的平台和机会，从而在潜移默化中提高了学生的体育素养。并且也使国民的体育意识更加提高。在体育课堂教学中教师应积极传授各种体育运动的技巧，增强学生的比赛竞争力以及日常训练的效率，从而在根本上提高学生的体育课堂效率。同时也可以进行学生线上数据的竞赛，如线上锻炼打卡出勤度和任务完成程度等。很多app都支持此类功能，在高校中进行线上体育锻炼打卡的比赛也是屡见不鲜如防灾科技学院暑假云运动活动，以及中国农业大学的体育得分云出勤制度，学生每学期要跑完一百公里，同时坚持锻炼打卡记录等。

【结束语】体育课堂效率的提升关键是转变学生对待体育的学习态度，根本上讲是改变学生、家长乃至全社会对待体育学科的态度。只有真正重视学生的体育教学，学生的学习效率才能在根本上得到提升。

参考文献：

[1]刘运东.探究小学体育教学培养学生体育精神策略[J].科学大众（科学教育），2020（3）：70.

[2]郝栋.情境教学视角下小学生体育学习兴趣培养策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（5）：127.