精准扶贫背景下咸阳贫困农村学校美术教育支援的实施现状与优化发展

李琼 杜芝蕊

[摘  要]党的十九大报告指出，坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合。美术教育在咸阳贫困农村学校的发展过程中，由于基层贫困地区的群众艺术观念比较淡薄、艺术教育经费投入不足、美术类人才资源缺乏等原因，阻碍了咸阳贫困农村学校美术教育的发展。文章通过对咸阳贫困农村学校美术教育的调研、基层美术教育体系的梳理、美术教师队伍的建设及调整、美术教育课程的设置及贫困农村群众艺术修养提升等的探析，旨在进一步优化咸阳贫困农村学校美术教育。

[关键词]教育精准扶贫  美术教育  实施现状  优化发展

基金项目：国家级大学生创新创业2019年项目“精准扶贫背景下贫困农村美术教育支援研究——以咸阳地区为例”的阶段性成果（项目编号：201910722024）。

咸阳贫困农村学校美术教育精准扶贫实施现状

近年来，全国政协委员、中国美协副主席吴长江对地方美术尤其是中西部、农村等欠发达基层地区的美术教育深有感触，他认为目前存在的问题之一就是美术事业在东部与西部、城市与农村发展不均衡。2019年全国两会期间，中央音乐学院教授刘月宁作为代表委员提出创新扶贫方式，认为以艺术教育作为切入点，用艺术教育打开贫困群众特别是贫困家庭儿童心扉，帮助他们拓宽艺术视野，丰富文娱生活，学习艺术表演，实现脱贫致富的梦想。人类是情感的存在，不仅需要面包来吃，也需要玫瑰来享受。精准扶贫应重视艺术教育。随着社会的进步，艺术扶贫得到了更多的重视，但要切实发挥美术教育在精准扶贫中的作用仍任重道远，必须调动群众和青年美术工作者的积极性，做到上下齐心，逐一解决艺术扶贫中的困难，只有这样才能更好地打赢这场脱贫攻坚战。

就目前咸阳贫困农村学校美术教育精准扶贫情况来看，仍需不断努力推出和落实各项美术教育精准扶贫措施。与此同时，陕西省一直在深入实施百所高校联百县助力脱贫攻坚“双百工程”，持续推进高校与县区的校地结对帮扶工作，以达到校县合作、精准发力的目的。笔者有幸参加了咸阳师范学院对淳化县中小学美术教师转岗培训的帮扶工作，为教育精准扶贫作贡献，在助力贫困县中小学美术教师队伍素质提升的同时，也借这个机会深入调研了美术教育精准扶贫的现状。这次是淳化县教育局和咸阳师范学院共同举办的淳化县中小学音体美第四阶段转岗培训活动，参训教师200余人，美术类培训内容分为课程设计、理论教学、经典赏析、现场绘画演示等。笔者在课后与参训教师的交谈中得知：贫困偏远地区不仅师资力量比较薄弱，而且师资结构不合理的问题仍然十分突出。咸阳贫困农村地区存在着教师工资低、工作压力大、待遇差等问题，这些问题的存在造成很多的教师不愿长期扎根贫困地区，同时这也是咸阳贫困农村地区教师数量不足的原因之一。因经费有限，贫困农村地区教师外出参加培训进修的机会也很少，很多学校甚至无法满足最基本的教师培训、外出交流等要求。笔者还发现，在农村小学担任美术教学工作的教师大多非美术专业出身，甚至未经过系统的专业美术教学培训，他们的美术教学能力普遍不高，而且很多学校还存在着美术课由语文、数学甚至体育等课的教师上课的情况。在这次培训中，一些参训教师告诉笔者，希望今后还有更多这样的培训机会能不断地充实和提高自己的美术教学水平。笔者发现，对美术教育等短缺学科和薄弱学科的教师转岗提升培训，基层教师是尤为珍惜的。事实上，陕西省深入实施百所高校联百县助力脱贫攻坚“双百工程”，也是希望将高校的人才优势与地方贫困农村的教师队伍建设结合起来，以提升贫困农村教师队伍的素质和教学能力，进而提高贫困农村中小学美术教育质量。

咸阳地区贫困农村学校美术教育精准扶贫优化发展路径

2017年6月，陕西省委、省政府立足全省脱贫攻坚工作大局，在前期高校参加“两联一包”等扶贫工作的基础上，作出了103所高校结对帮扶96个有扶贫任务区县的“双百工程”部署安排。2018年扶贫日以来，参加结对帮扶的高校共开展各类帮扶1242项，其中教育帮扶323项。为促进“双百工程”工作机制不断完善、扶贫模式不断创新，可以从以下路径进行相应的优化发展。

1.加大教育经费投入，精准资助

咸阳贫困农村学校美术教育精准扶贫想要优化发展，首先需要政府及社会各界给予咸阳贫困农村学校更多的教育经费支持，加强对咸阳贫困农村教育资源的投入力度，优化咸阳贫困农村教育资源配置，以使咸阳贫困农村学校的学生能够享受到正规的美术教育。由于一些边远的咸阳贫困农村学校的留守儿童比较多，因而精准资助就显得十分重要了。要充分发挥美术教育表达心灵、感化心灵、陶冶心灵的治愈性作用，使咸阳贫困农村学校的美术教育能够发挥出独特的育人作用，提升咸阳贫困农村学校学生的审美能力，重要的是要增强咸阳贫困农村学校学生对自然和生活的热爱度，有效防止咸阳贫困农村学校学生孤僻、自卑、叛逆等不良心理问题的形成。

2.梳理基层美术教育体系，以美育人

针对美术教育普及中出现的问题，我们一定要及时梳理基层美术教育体系，在充分结合咸阳贫困农村学校学生生活实际的基础上，增加美术教育的多样性，尽力激发学生学习美术的兴趣，教授学生一些美术專业知识及技能，使学生能够养成基本的美术素养，同时具有一定的创新精神和审美意识。美学专家、南京大学教授周宪先生曾在《审美教育书简》的序言中写道：审美教育决非一个技能性或知识性的传授过程，而是一个哲学精神层面的教化和升华。教育乃是对人性的教育，是完美人性的开启。美术教育的核心是育人，例如基层美术教育通常只是教学生一些简单的绘画知识，但若从深层次发展来看，我们应转变以往的美术教育观念，从孩子的学习兴趣出发，有效利用农村现有条件就地取材，而不能仅仅停留在简单绘画的教学上，可以利用农村生活中学生常见的材料制作一些具有一定审美意义的工艺品，或是带领学生在他们熟悉的地方采风，在提高学生绘画能力的同时，培养学生的观察力，这样做还能有效地激发学生的想象力，培养学生的耐心，树立学生的信心。

3.加快教师队伍建设

提升咸阳贫困农村学校美术教育建设水平，还需要加快教师队伍建设，努力提升教師的业务水平，强化教师的美术教育能力。咸阳贫困农村学校应努力多争取优秀的大学毕业生积极加入当地的教师队伍，这些优秀的大学毕业生工作和学习的热情与积极性都很高，当地政府要想留住他们，也应给予他们一定的回应和帮助，例如提高教师工资待遇、解决教师编制等，想尽一切办法使咸阳贫困农村学校美术教育进入一个良性循环的状态。此外，当地政府一定要坚持和完善“双百工程”，定期聘请师范类、艺术类专业教师参与本地的教学和培训工作，不断给当地的美术教育注入新鲜的血液，开阔本地区贫困农村学校教师的视野，提升和强大本地区贫困农村学校师资队伍。除此之外，还可以定期聘请一些当地的非遗传承人（如咸阳周边著名的泥塑、剪纸、农民画、花馍的艺术传承人）来学校授课，这样做既能丰富贫困农村学校的教学资源，又能使更多的学生了解和学习到一些濒临失传的手艺。

4.科学设置美术教育类课程

教育部公布的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中的课程改革根据美术学习活动方式，划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”及“综合·探索”四个学习领域。根据不同的学习领域，科学地设置和分配美术教育类课程。首先美术教育类课程大致分为创作应用和欣赏评述两大块，创作应用更多的是强调学生动手能力的养成，欣赏评述是要具体地落实到绘画实践之中。“造型·表现”“设计·应用”主要是前期学生从造型基础到大胆创作之间的过渡，“欣赏·评述”“综合·探索”则是使学生针对美术作品能将自己的所感所想表达出来，同时形成自己的审美心理结构，能对美术与其他学科、社会生活、传统文化等之间的关系有一定的了解。另外，针对不同学龄段的学生设置不同的课程。贫困农村学生的生活实践体验感比较深，教师可以结合农村现有的条件，带领学生开展欣赏、策划、表演、创作与展示活动，使学生进一步体会美术与生活之间的关系，使学生逐渐学会思考和尝试如何美化自然、美化生活、美化人生，最终达到激发学生艺术想象力和提升学生审美能力的目的。

5.提升群众的艺术修养水平

要想更好地满足贫困农村群众日益增长的文化多样性需求，当地政府可以多组织艺术创作交流、艺术展览等活动，加大宣传力度，将艺术融入农村群众的日常生活，甚至可以把艺术转化为农村群众的一种生活方式。艺术修养的提高是一个循序渐进的过程，逐渐引导、服务和满足群众，营造良好的艺术环境是比较有效的一种方式。咸阳师范学院美术学院有一案例可供大家借鉴，即组织学生赴咸阳贫困县长武巨家镇西王村进行惠民工程“文化扶贫”专业实践活动，师生绘制农村文化墙，用11天的时间使村庄变画廊，打造了一条“乡村美术画廊”。在绘制过程中，师生与当地村民进行了一系列的沟通，和他们分享了自己的艺术创作构思、表现与可能产生的作用，这一过程不仅有效地提高了师生的绘画实践能力，激发了师生的创作意识，还使当地群众对绘画艺术表现和创作过程有了近距离观赏及交流的机会。由于本次的绘画主题多为陕西民间美术内容，其更贴近群众的生活实际，使得当地的群众更能接受到美的熏陶。绘制完成后的“乡村美术画廊 ”不仅使当地农村的文化生态环境得到了一定的改善，还成了当地一道美丽且独特的新农村人文景观。如果设计和创作都比较出色，还可能成为新晋“网红”打卡摄影拍照地，这有助于贫困地区的增收致富，形成新的极具农村特色的经济发展动力，打造乡村美术文化生态品牌。除此之外，还可组织收集及捐赠美术学习资料的活动，为当地赠送美术画册、报刊等，使群众能够获取更多的美术信息，进而提高群众的艺术修养。

结  语

通过对咸阳贫困农村美术教育现状的调研，笔者发现精准扶贫的优化发展路径需要多部门和多群体之间的相互支持和配合。由于贫困农村师资力量不足、教师结构不合理等客观原因的存在，如何进一步优化发展美术教育，我们可从教育经费的投入、美术教育体系的梳理、教师队伍的建设、美术教育类课程的设置、群众艺术修养的提升等方面入手。贫困农村学校美术教育精准扶贫是教育扶贫中十分重要的一部分，做好教育精准扶贫工作，对均衡教育资源，提高贫困农村学生的艺术修养和审美意识，促进和谐良好社会环境的形成具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]吴长江.加强美术“扶贫”和人才培养[N].中国文化报，2017-3-12.

[2]（德）席勒.审美教育书简[M].张玉能，译.南京：译林出版社，2009：3.

作者单位：咸阳师范学院  陕西咸阳