小学道德与法治体验式教学开展路径研究

章朝毅

摘 要：在小学阶段的教学中，道德与法治是比较重要的一门学习科目，与其他的科目有着很大的不同，道德与法治不仅仅是一门需要学生去学习的文化类学科，对于学生之后的道德价值观的养成有着很大的影响。所以，只单纯的文字类知识的讲解完全无法满足学习需求，教师只有尝试着去开展体验式的教学才能够让学生有一个比较全面的提升。教师首先就要提供给学生一个生活化体验式教学，让学生敢于参与进来，然后使用多媒体带给学生更加多样化的体验式学习，并且通过角色扮演来加深学生的体验印象。最后，小组合作学习以及及时的教学评价也是能够激发学生潜力比较有效的方式，让学生得到一个全方位的提高和发展。

關键词：小学阶段;道德与法治在;体验式教学

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0165-02

【Abstract】In primary school teaching，morality and rule of law is an important learning subject，which is very different from other subjects. Morality and rule of law is not only a cultural subject that students need to learn，but also has a great impact on the cultivation of students' moral values. Therefore，only the simple explanation of text knowledge can not meet the learning needs，teachers only try to carry out experiential teaching can let students have a more comprehensive improvement. Teachers should first provide students with a life experience teaching，let students dare to participate in，and then use multimedia to bring students more diversified experience learning，and deepen students' experience impression through role play. Finally，group cooperative learning and timely teaching evaluation are more effective ways to stimulate students' potential，so that students can get an all-round improvement and development.

【Keywords】Primary school stage;Morality and the rule of law are in harmony;Experiential Teaching

在过去的小学道德与法治的课堂上，一般都是教师作为课堂的主体来为学生制定一系列的学习内容，让学生严格的去按照着教师所制定的流程和方式来进行学习，在这一个过程中，学生只是刻板的去完成教师所布置给自己的学习任务，全部处于一种被动的学习状态，教师怎么说，就会怎么做，在脱离了教师指导下就完全不知道该从何处下手。而体验式的教学方式就可以让这些问题得到一个很好的解决，因为体验式教学的主体地位已经从教师变成了学生，不仅能够改变之前被动刻板的学习方式，还能调动学生的学习积极性，让学生踊跃的参与到教学中来。另外，在体验式的教学中，其重点的是带给学生什么样的体验，让学生自己去体会，去找到认同感，才能对于学习到的知识有一个深刻的认识和了解。让道德与法治这一门学科所传递出来的价值观对于学生有一个更深层次的影响。

1.引入生活体验，灵性构建道德与法治课堂

教师在开展体验式教学的时候，首先就可以尝试着去多联系学生的生活实际。因为学生可能都已经习惯了之前被动接受的学习方式，教师若是在一开始的时候就鼓励学生去体验自己完全不熟悉的场景或者是事物的时候，不仅会给学生带来很大的心理压力，而且还很难让学生受到相关的教育知识。而将体验式教学变得生活化就可以让这一种情况得到很好的解决，因为学生对于生活中出现的一些场景都比较熟悉和感兴趣，当教师在课堂上鼓励学生去体验这些的时候，学生比较容易就能从其中找到熟悉的感觉，从而积极活跃的参与进去，也比较容易就能够引发学生在情感上的共鸣。

例如，在小学的道德与法治的课本《我们的校园》一个章节中，最主要的内容就是让学生能熟悉校园并且爱上校园里面的生活。对于自己学习和生活的校园，学生可能熟悉既陌生，因为学生虽然每天都处在校园里面，但是可能却从来都没有认真仔细的观察过校园里面的一草一木。这个时候，教师若只是一味的为学生讲解自己的校园有多美，其实很难激发学生在情感上的共鸣。所以，在学习到这样的章节的时候，教师就可以带领着学生来进行一次生活化的体验教学。带领学生到校园里面走一走，去观察校园里面每一株小草昂扬的生命力，以及不知道什么时候从砖缝里面开出来的小花。让学生能够从生活中的熟悉体验来理解课本中的内容，就能够有一个事半功倍的学习效果。

2.整合信息技术，灵性构建道德与法治课堂

随着科学技术的迅速发展，信息技术已经走进了学生的课堂，也给教师带来了全新的讲课方式，其中，多媒体就是比较受到师生欢迎的一种。多媒体不仅能够从声音和画面来给学生一个更加真实的体验，也更加容易引发学生在情感上的共鸣。所以，在开展体验式教学的时候，教师也应该顺应时代的潮流，来享受科技带来了的快捷和便利。