体验式教学在高校思想政治教育中的应用

谢谨

摘 要：实际应用、亲身感受、情境的设计是体验式教学方法所强调的主要内容，非常注重结果和过程的统一。在高校思想政治教育中，体验式教学需要把握三方面的原则，即明确目的、严密设计、导向性强。

关键词：体验式教学；思想政治教育；应用

一、体验的内涵

体验具有自身特性，对体验的理解主要包括：第一，把体验看作培养情感的过程。如果认为体验是一种对愿望的感受，可以把体验看作一场活动，也可以说体验是一种过程，是情感思想、生理心理、社会历史方面复合交织的运动。第二，不同的人对体验的理解也是不相同的，强调的重点以及侧重点也会各不一样。第三，体验是过程与结果的统一，体验作为过程，在过程当中经历反思、观察、实践。体验作为结果，能够让体验者的感性认识飞跃到理性认识，对事物的看法形成独特的认识，有利于深化体验者的认识和感受。

二、体验式教学在高校思想政治教育中的应用

1.体验式教学在高校思想政治教育中的意义

（1）体验式教学，有利于将静态的说教式动态化，将平面说教立体化，将单调的说教新颖化，这样会使得教学效果更好。但是随着我国经济的快速发展，这些传统的思想政治教育模式明显在逐渐弱化，主要表现在以下几个方面：第一，强制性教学方法与学生的自主意识、活跃思想形成强烈的反差，由此而产生的抵触情绪会导致强制性教学出现危机。第二，教学形式较为单一，过于强调理论教育，与实际情况联系甚少，大部分采用“填鸭式”教学方式，不利于学生陶冶情操和启发思维。第三，思想政治教育的内容多数趋于静态模式，激活学生学习兴趣比较困难，再加上思想政治教育课程比较枯燥、乏味，在某种程度上背离了教育初衷。

（2）利用社会资源、多样化活动来拓展体验式教学以及体验培训形式，有机整合学习内容，让思想政治教育有效提升，具有更强的针对性。

2.体验式教学在高校思想政治教育中的应用心理机制

认识的基础是通过体验来形式的，从感性认识上升到理性认识是一个非常复杂的过程。体验活动越是特殊，蕴含的意义越丰富，对体验活动的记忆就会越深刻，越引发强烈情感。一般而言，体验式教学如果有其组织形式，有一定人数规模限制，自我感悟就会更多，是自觉、主动的内心活动，由此形成的记忆效果明显。

体验是一种活动，是由客体与主体发生联系的一种积极主动的活动形式。体验所带来的感受是直观的，在活动中人们能够体验到同一环境下他人的感受，这种“神入”的效果表现为自身体验总与他人体验具有一致性。在思想政治教育当中，应用体验式教学，其原理在于为了追求深刻的记忆，产生思想上的共鸣，启迪思想，做到知行合一。

行动的引领、行为的导航主要来源于心理的认同。从心理角度而言，体验式教学所得到的效果也非常明显。以体验生活情境为出发点，体验生活过程，进而产生心理认同效应。而心理认同效果会在事后短时间之内得到有效反馈，或者是在现场过程中直接反映出来，进而产生新的行为。

3.应用体验式教学方法需要把握的原则

（1）明确目的。活动要达到什么样的效果，需要组织者明确体现出目标的指向性。在主题体验过程当中，每项活动都需要提前进行设想，策划周密的方案，每个环节环环相扣。

（2）严密设计。思想政治课程教育中，体验式教学方式绝不是简单的活动，而是界定自身性质、规范实施、要求标准，从设计到控制过程，从组织到预测效果，都需要提前调研，进行严密设计。同时要突出主题，让学生对活动内容有直接了解，在活动中进行体验。

（3）导向性强。强化记忆、引领行动是体验式教学本身的价值，活动组织要起到教育作用，因此，参与活动的侧重点要精而不是多，要保证质量，向着正确的方向前进。

参考文献：

[1]陶 漫，胡文靖.浅议体验式教学方法在高校思政教育中的运用和拓展[J].漯河职业技术学院学报，2011（4）：134-135.

[2]武圣强.体验式教学在高校思政课教学中的实效性探索——基于“思想道德修养与法律基础”的实证分析[J].山西高等学校社会科学学报，2012（8）：41-44.