基于核心素养的小学数学教学对策分析

李得芳

摘 要：随着社会的进一步发展，国家对人才的重视程度也越来越高，当今的社会更是需要全面发展的人才。小学是学生接受教师传递知识的第一阶段，教师起到启蒙学生学习的作用。数学是学生小学时最先接触的学科，并伴随着其日后的学习生涯，所以小学数学的核心素养教育尤为重要。通过培养学生的数学核心素养，可以打开学生学习思维，培养多方面能力，对今后学生的学习和生活有着深远影响。

关键词：核心素养;小学数学教学;对策分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0149-02

【Absrtact】With the further development of society，the country has paid more and more attention to talents，and today's society needs talents who need comprehensive development. Elementary school is the first stage when students receive knowledge from teachers，and teachers play a role in enlightening students to learn. Mathematics is the first subject that students come into contact with in elementary school and will accompany their learning career in the future，so the core literacy education of elementary school mathematics is particularly important. By cultivating students' core literacy in mathematics，students can open up their learning thinking and cultivate various abilities，which will have a profound impact on students' study and life in the future.

【Keywords】Core literacy;Primary school mathematics teaching;Countermeasures analysis

核心素養可以提高学生解决问题的能力，也能体现教师的教学方式是否可以适应当下的学习环境。核心素养具有持久性、综合性、整体性，教师要打破以往的教学方式，在教书育人时要学会换个角度出发，多从学生的角度看问题，创新完善教学模式，拓广学生学习的思维，提高学生的学习动力，才可以提高学生的各方面的能力即学生的核心素养。

1.数学核心素养的含义

核心素养就是根据义务教育的要求，对小学阶段学生数学课程基本的能力培养。从小培养学生的数学核心素养，促进小学生德智体等全面发展，是小学阶段教师的主要任务。小学阶段的学生都要经过系统性的基础学习，数学的核心素养与小学数学这一门学科有着紧密的关联，对小学生理解和学习数学有着一定的帮助。在小学阶段的学习活动当中，小学生会面临着学习生涯中非常重要的一环，可以这样说，小学阶段是学生学习、成长的重要阶段，也是学生奠定下坚实学习基础的关键时期，也正是因为如此，在此阶段当中小学生的学习质量、学习效率是非常重要的。这样也便意味着在教学活动当中很多教师会过于重视学生的成绩，尤其是数学学科本身便有着极强的抽象性和逻辑性，因此，在展开教学活动时教师的理念通常是以引导学生获得高分为主，但是，这样的理念显然已经难以适应新时期教育的新需求，在实际展开教学活动时便要融入培养学生数学核心素养的基本目标进行教学，促使整个教学活动能够发挥出最大的价值。

2.核心素养对小学数学教学的意义

小学数学教学应以学生的核心素养为中心，老师要深挖在日常上课的教学优势，引导学生走上正确的核心素养道路。小学生在数学的课堂上，通过学习数学知识和解决问题技能为动力，收获较强的各方面能力即核心素养。核心素养可以促进学生的数学学习能力等各方面的能力，还可以提高教师的教学水平。提高学生的数学核心素养，能为学生以后的各个学科学习道路打下坚实的基础。数学教学核心素养的课堂上，将数学教学模式创新，开拓学生眼界思维并灵活运用到实际的生活当中。数学核心素养也使教师的教学方法得到全新升级，提升小学生的核心素养对于老师来说是个新的挑战，小学生心智发展不完全，各方面能力不足。教师要提升自己的教学能力，应对不同学生采取不同方法的教学，打破以往的教学模式，不断创新和改善自己教学方法，设计新颖的数学课堂，激起学生的学习兴趣，比如有时还可以让学生在讲台上给全班同学讲解习题等，实现老师与学生共同进步。教师在展开教学活动的过程中要将核心素养的培养工作融入到教学中，保证学生的数学核心素养得以顺利的发展：首先，培养学生的数学抽象核心素养，基于小学阶段的数学知识抽象性较强，因此，通过培养学生的抽象核心素养能够促使学生逐步形成自己的思维方式，以此也能更好地解答习题、理解知识。其次，要培养学生的逻辑推理核心素养，在小学数学教学活动当中，通过教师有效地培养学生的逻辑推理核心素养能够促使学生学会举一反三，这样也便能理解数学知识之间的共同点，在展开学习活动时也能清晰的掌握数学知识的学习方法，在应用知识解答问题时也能快速的找出相应的运用方案。

3.小学数学核心素养的培养现状

（1）学生的核心素养水平整体偏低

在对小学生的实际学习情况进行观察时发现，小学生的核心素养水平总体来说较低是一个不得不重视的问题，而这样的问题将会直接影响到学生的学习质量、学习效果。总的来说，极大多数小学生对于核心素养的认知还停留在基础水平，比方说，学生可能只是了解核心素养是什么，但是却未能在教师的有效指引之下学会怎样去做，在展开学习活动时依旧存在着过多的依赖性，难以展开个性化学习活动，更不利于教师培养学生的核心素养，总的来说，对学生便造成了极大的影响。