幼儿园区域游戏中幼儿行为的观察与评价

顾晓丹

摘 要：幼儿时期是人一生之中十分重要的一个时期，在此阶段将形成人类对自我、外界的认知基础，应当很多教育学者都认为幼儿阶段是树立正确行为的关键时期。为了提升幼儿全面发展的质量，现在很多幼儿园都会组织、安排幼儿们开展区域活动，通过区域活动将有利于老师对幼儿的行为进行观察与评价，以便能够及时为孩子们提供正确的指导与教育。

关键词：幼儿教育;区域游戏;幼儿行为;观察与评价

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0045-02

【Abstract】Early childhood is a very important period in one's life，which will form the cognitive basis of human beings to themselves and the outside world. Many educators believe that early childhood is the key period to establish correct behavior. In order to improve the quality of children's all-round development，many kindergartens now organize and arrange children to carry out regional activities. Through regional activities，it will help teachers to observe and evaluate children's behavior，so as to provide correct guidance and education for children in time.

【Keywords】Preschool education;Regional games;Children's behavior;Observation and evaluation

所谓的幼儿区域游戏活动，是指根据相应的教育目标以及幼儿发展水平，创设出有目的、有计划的活动情境，并加以科学适量的活动材料，让幼儿按照自己的意愿与能力，来开展的自主学习活动。截止目前，区域活动已经成为了幼儿园活动中的重要组成部分，通过开展区域游戏活动，老师们将更好地观察幼儿群体的行为，便于深入了解幼儿的思想与意识，寻找到最有针对性的教育措施与办法。而在观察的过程中，教师可以利用环视法、跟踪法、定点法等对幼儿进行观察与评价。

1.观察区域活动中幼儿行为的主要价值

随着我国基础教育发生了改革与转变后，学前教育的改革工作也在如火如荼的进行着。根据幼儿的身心发展特点以及天性，一直以来都提倡以游戏形式的活动为主，幼儿园不能给孩子们施加学业方面的压力，尽量让他们在游戏活动中进行学习，有一个对外界事物的初步看法。而且对于绝大多数的幼儿来说，爱玩、好动是其天性，几乎没有一个孩子会主动拒绝游戏与玩具。 因此，作为幼儿学前教育的工作者，应当想办法让幼儿在游戏过程中学到知识与技能，帮助他们实现全面的发展。

区域活动，顾名思义就是在幼儿园内为幼儿群体专门划分出一个活动区域来，并將一些低结构的活动材料投放进去，让孩子们释放出自己的天性，充分发散自己的思维，自主选择、操作材料来进行游戏。在游戏的过程中，可以自由让幼儿发挥，但是老师要注意培养幼儿的合作能力、沟通协调能力，并多多鼓励幼儿对外界事物进行探索，刺激幼儿的思想。在幼儿开始进行活动时，老师一定要多多观察，通过幼儿们的行为判断他们的心理活动，并及时对他们进行指导与教育。比如在开展区域活动时，幼儿之间难免出现摩擦，笔者曾了解过这样一个案例，在一次以《购物》为主题的区域活动中，有三个幼儿都扮演了饼干屋工作人员的角色，一开始都玩的很好，幼儿们也觉得很有趣，都表现出了极大的热情，但是等活动进行到了一半的时候，突然有幼儿将桌子上的东西都甩到了地上，小朋友之间也发生了争吵，此时老师及时过来了解情况，并告诉他乱丢东西是一种十分不礼貌的行为，而且很容易伤害到其他小朋友，也让他明白了如果心里不舒服、不开心了应当以正确、温和的方式表达出来，不能用暴力来宣泄自己的不满。后来，老师对这个孩子进行了重点观察，发现他虽然没有在活动中出现过其他的过激行为，却总是行事霸道，喜欢旁人都顺着自己的意愿，导致很多小朋友都害怕与他相处。老师认为此种行为必定跟孩子的家庭环境有关，经过与幼儿家长进行沟通交流后，发现这个孩子在家里是弟弟，全家人都格外疼爱他，也尽量满足他的所有要求，当他稍有不顺心时，就喜欢在家里丢东西。对此，老师提议与家长一起发力，帮助幼儿纠正霸道的行为习惯，提高他对周围人的同理心，让他慢慢改变自己情感上的表达方式。

由此可见，老师在指导过程中，必须要注重与幼儿进行互动的方式，如果这名老师选择直接责骂、训斥，那么可能出现适得其反的效果，老师虽然是老师，但是与幼儿的地位是平等的，只有站在教育的角度去分析幼儿出现的问题，才能够真正对他们的行为进行指导。因此来对区域活动进行总体设计时，要给到幼儿充分的自由与权力，并时刻关注他们的行为，科学判断幼儿是否需要接受指导与帮助。另外还需要注意的是，在指导的过程中，教师不能以自身的标准或者成年人的标准去要求幼儿，而是应当站在幼儿的角度，在给予了孩子尊重的前提后再来开展指导工作。

2.关于有效观察幼儿行为的主要办法

在过去传统的幼儿园教学活动中，老师们对幼儿的行为还只是停留在“观”上，并没有将“察”的作用发挥出来，过去在活动过程中，老师们的作用其实是守护幼儿避免他们出现意外危险，只要幼儿的人身安全得到了保证，其他的似乎都不重要了，但是这种教育理念却严重浪费了幼儿阶段的基础认知培养机会，并不利于让孩子更好的成长。