小学主题班会实施现状及有效性策略研究

刘惠珍

摘 要：在小学教育当中，主题班会是对学生进行教育的重要途径。班会课可以增强班级凝聚力，让教师与学生的交流更加频繁。班主任对于小学班会课的设计，可以针对本班学生存在的问题，从实际情况出发，选择一些有效的教育内容，同时确定主题班会的目的，从而设计出主题班会的方案。基于此，本文通过对小学主题班会的现状进行分析，随后从三个方面研究了小学班会课模式选择的策略，以此供相关人士参考交流。

关键词：小学班会课;有效模式;选择策略;研究

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0023-02

【Absrtact】In elementary education，thematic classes are an important way to educate students. Class meetings can enhance class cohesion and allow teachers to communicate with students more frequently. For the design of the class meeting in elementary school，the head teacher can select some effective educational content based on the actual situation based on the problems of the students in the class，and at the same time determine the purpose of the theme class meeting，so as to design the theme class meeting plan. Based on this，this article analyzes the status quo of the primary school theme class meetings，and then studies the strategy of selecting the primary school class meeting mode from three aspects，so as to provide relevant people for reference and communication.

【Keywords】Elementary school class meeting;Effective mode;Selection strategy;Research

对于小学阶段的孩子来说，他们的身心还没有成熟，因此，教师的教育对他们的健康成长尤为重要，更是帮助学生树立正确观念的引导人。一般教师通过班会课的形式来向学生进行德育教育，班主任通过选择各种各样生动的教学形式来对学生进行教学，为了能够让班会课更加有教育意义，首先教师应该对主题班会的方案进行设计，选择有效的模式以及方案来进行操作，才能够让主题班会的设计更加科学合理，同时也能够通过班会课给学生带来更多有教育意义的内容。

1.班会课的作用

（1）通过班会课，可以让学生实现自我教育

在小学教育当中，班会课是极其重要的一种教育活动，是对学生进行思想政治教育的课程，具有明确的内容和教育意义，不仅仅能够帮助学生树立正确的观念和价值观，同时也能够通过班会课的实施，不断地实现学生的自我教育。为了能够让学生在班会课学习更多的内容，也为了能够让学生的学习环境更加轻松和谐，教师不断地引导学生积极主动地参加到活动当中，让学生在轻松的情境氛围中获得更多的感悟，实现班会课的教育意义。

（2）班会课可以让学生与教师的关系更加和谐

为了能够更好地拉近教师与学生之间和距离，开展班会课活动是非常好的途径之一，在班会课开展的过程中，学生需要围绕教师所设定的主题，通过教师的循循诱导，不断地参与到班会课的活动当中，共同营造一种和谐生动以及平等的氛围，让学生与教师之间的距离能够更近一步，增加学生与教师互动的频率，从而拉近彼此之间的距离，增进彼此之间的感情，让师生之间的关系变得更好。

（3）主题班会有利于加强班级凝聚力

教师开展班会课，不仅仅可以让学生在当中学到更多的东西，还能够让班级的凝聚力增强。想要成为优秀的班级，最重要的就是要有班级凝聚力。只有班级当中所有的同学万众一心，才能带动整个班级的发展，也能够让班级当中营造出一种积极向上的班风，因此，班级凝聚力是十分重要的，它能够通过轻松、生动的课堂氛围，以及各种各样的户外活动来培养学生的思想政治教育，提高学生的集体观。通过班会课让学生彼此之间能够团结，相互帮忙，注意遵守集体的纪律，也增强自己的集体荣誉感，维护自己班级的利益，从而让班级凝聚力能够变得更加强大。

2.小学班会课实施现状

（1）形式过于单一

虽然说班会课在小学教学当中已经实施了很多年，教师也在班会课的改革方面大量的进行了探索，但是对于我国很多的班会课教学来说，还是存在着落后的现象。目前大多数班会课在教学的过程中存在形式单一的现象，灌输的比较多而启发引导的比较少，学生的实践活动也过少。班主任在开展班会活动时，大多数是以灌输式教育方式，将德育知识传播给学生，并没有真正地从学生自身的实际出发，也并不重视学生心理的现状和想法，单纯的按照教材上的内容进行阅读，让课堂变得干燥无味，也让学生失去参与的兴趣。

（2）认识比较模糊

目前大多数班会课的教学质量过低，在评估、管理及督察等方面不够重视，导致大多数教师存在占用班会课的现象，认为文化课比较重要，单纯地追求升学率，忽视了班会课对学生树立自身人格的重要性，并没有培养学生的综合素质和能力。大多數的班主任并不遵守学校的规定，认为班会课只是一个形式，经常将班会课擅自改为文化课。