拓展节日资源 培养幼儿品德

刘丹丹

摘 要：传统民俗节日是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日，有着丰富的文化内涵和深厚的历史背景，是民族优秀传统文化的重要载体。幼儿阶段的儿童，还未形成一定认知系統，加强幼儿园品德教育，能促进幼儿良好品德的形成，传统民俗节日作为传统文化的重要部分，在幼儿园品德教育中能发挥出一定作用。 本文将基于传统民俗节日下对幼儿园品德教育的开展进行分析研究。

关键词：民俗节日;幼儿园;品德;培养

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0003-02

【Abstract】Traditional folk festivals refer to the traditional festivals handed down from history，which have rich cultural connotation and profound historical background. They are important carriers of national excellent traditional culture. Children in early childhood have not formed a certain cognitive system. Strengthening moral education in kindergarten can promote the formation of children's good moral character. Traditional folk festivals，as an important part of traditional culture，can play a certain role in Kindergarten Moral Education. Based on the traditional folk festivals，this paper analyzes the development of Kindergarten Moral Education.

【Keywords】Folk festivals;Kindergarten;Character;Culture

幼儿时期儿童尚未形成特定的认知系统，因此加强幼儿园的品德教育，可以促进儿童良好的道德素质的发展。传统民俗节日作为中华文化重要的组成部分，在学生幼儿园品德发展中发挥着重要的作用。基于此，结合传统民俗节日的引导，有针对性地提出幼儿园品德教育的策略，科学地引导幼儿，将传统民俗节日融入教学中，继而全面提升幼儿的品德素养，为幼儿今后的发展打下扎实的基础。

我国作为一个拥有悠久历史的国家，拥有丰富的文化传统，例如我们比较熟悉的节日有春节、端午节、中秋节等。为促进幼儿的品德发展，可以汲取传统民俗节日中包含的德育元素，结合幼儿课堂教学展开，充分利用丰富的节日文化资源，采用幼儿比较喜爱的模式，科学地开展品德教育。本文主要结合现阶段幼儿园德育的实际情况分析，提出以下几点德育策略，希望可以转变传统德育的现状，全面提升幼儿的品德素养。

1.幼儿园品德教育现状

纵观幼儿园品德教学现状不难发现，现阶段教学中存在如下问题：

（1）品德教育知识化过于严重

品德教育的知识化过于严重是指德育实践中德育教师向知识化内容的转化过重，通过课程和讲座的教育对儿童很有吸引力，但是幼儿很难将品德教育知识付诸实践。并且知识是客观的、系统的，教师通常很难在课堂上进行品德教育的实践，很难发挥品德教育的作用。课堂教学将品德教育知识分成几个课程模块，这对幼儿来说非常容易理解，但是品德教育整体就会支离破碎，不利于幼儿思想性、人文性和整体性的发展。

（2）教育偏向边缘化。

结合品德教育的实际情况发现，品德教育与实际生活密不可分。但是就目前幼儿园品德教育而言，大多数教育停留于表面上，很难深入讲解相关内容，这将直接 导致幼儿教育脱离教学实际。如果不及时纠正幼儿教育教学现状，则会直接影响幼儿园德育教学的发展。

2.传统民俗节日资源的意义

中国传统民俗节日的建立是基于中国的历史和文化，因此传统民俗节日众多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，我国传统民俗节日的确立源于我国历史文化，礼义廉耻等重要核心价值在传统民俗节日中得到有效体现。例如，春节期间要吃饺子，这种习俗象征着和平与幸福。在中秋节期间吃月饼象征着家庭和谐和团聚。因此，在幼儿园，引入幼儿品德教育可以促进儿童良好道德品质的形成，通过传统民俗节日的优质教育，可以帮助儿童认识我国的传统文化和习俗，建立诚实守信、尊老爱幼的良好品德，促进幼儿品德教育的质量和效率的提升。

3.传统民俗节日促进幼儿德育素养提升策略

《纲要》强调，教育环境是一种重要的教育资源，有必要通过创造和利用环境来有效促进幼儿的品德教育的发展。因此，传统的节日教育应抓住环境教育因素，积极塑造和利用节日环境，履行其教学功能。基于幼儿园德育教学的现状，笔者认为可以引入传统民俗节日丰富德育的内涵，提高幼儿德育的实践性，继而达到提高幼儿德育素养的效果。实践发现，大致可以归结为以下几点策略：

（1）调查采风，了解节日习俗

我国的传统民俗节日有着丰富的文化内涵，不同的节日有着悠久的历史渊源和丰富的民俗活动。不同的地域庆祝同一个传统民俗节日的民俗活动也不一样。让学生走出课堂通过多种方式去调查采风，了解传统的节日习俗。为了让调查采风进行得更加顺利，在调查采风前我会指导学生事先模拟调查，确定好调查采风的主题、调查的目的、调查方法，以及注意访问过程中的礼节，制作好调查采风的表格;最后小组长汇总各个成员调查的结果。根据不同的传统民俗节日，学生们调查采风的内容和形式也不尽相同，调查采风的成果展示形式也是多样的，可以是文字，也可以是图片、实物、影像资料、表演等形式的展示，只要是能够帮助同学们了解传统的节日习俗，我都对孩子们予以充分的肯定。