浅议初中物理教学中后进生的转化对策

黄建荣

摘 要：随着社会发展和教育改革的不断推进，物理成为了初中课程中的一门基础课程，但是在物理的教学过程中可以发现班级内形成了两极分化的现象，出现了许多的后进生。后进生的出现，无论是对于自身物理的学习，还是对于整体班级内的学习进程，都有着很大的影响。所以各位教师在教学过程中应该注意到这一现象，认真分析班级内出现后进生的成因，了解他们的学习状况，制定相应的学习计划改变这种局面，转化班级内的后进生，提高初中物理的教学效率，提升班级整体成绩。

关键词：初中物理;后进生转化;策略研究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0103-02

【Abstract】With the continuous advancement of social development and educational reform，physics has become a basic course in the junior high school curriculum. However，in the process of physics teaching，it can be found that polarization has formed in the class，and many underachievers have appeared. The emergence of underachievers has a great impact on both their own physics learning and the overall learning process in the class. Therefore，teachers should pay attention to this phenomenon in the teaching process，carefully analyze the causes of underachievers in the class，understand their learning conditions，formulate corresponding learning plans to change this situation，transform the underachievers in the class，and improve junior high school physics The teaching efficiency improves the overall grades of the class.

【Keywords】Junior high school physics;Transformation of underachievers;Strategy research

后进生就是指在班级中学习成绩比较落后的那一部分学生，这一群体在每一个班级中都是普遍存在的。形成学生成为后进生的因素也是多种多样的，有的是因为自身的因素，有的是因为不适应初中生活或者是教师的讲课方式，还有的可能来自于父母的壓力等。促进后进生的转化，对整个班集体的全面发展有十分重要的意义。所以教师在教学过程中一定要注重后进生的转化。本文就初中物理学习过程中班级内后进生形成的原因进行分析，然后进行相应对策的提出。

1.后进生形成的原因

（1）自身因素

学生在小学阶段的时候，他们的学习氛围是相对轻松的，他们要学习的科目主要是语文、数学、英语三个科目。但是进入初中之后，需要学习的基础科目就会变多，尤其是像物理这种需要学生很强大的思考、解决问题的能力的科目，有些学生在升入初中之后一时间接受不了这样的转变，还沉浸在之前那种相对轻松的学习范围中，所以在面对物理学习的时候，学习效率低下，造成自己成为班级内的后进生。还有的学生在上课的时候容易走神，缺乏对物理的学习兴趣、或是缺乏对物理正确的学习方法等，都会造成他们学习程度低，成绩低。

（2）教师因素

教师不可能对班级的每个学生的学习状况都有十足的了解，所以他们在授课的时候，大多数都是以中游的学生为基础进行授课，这就会造成这些后进生在学习的时候他们的学习进度受到影响，旧的知识还没学会，教师又开始进行新的知识的教学，这样学生就会处在一个迷茫的处境中，长此以往，会影响学生对于学习的兴趣。

（3）家长因素

一些家长会给学生很大的压力，在他们学习的时候不问过程，只在乎学生的成绩，时间长了就会给学生很大的压力。适当的压力可以转化为动力，但是当学生长时间处在消极的情绪中时，不仅是学习，身体方面也会受到影响。在这些消极情绪的驱使下，学生会感觉到失去学习兴趣、没有动力，造成成绩低下的状况。

2.初中物理教学中后进生的转化策略

（1）培养后进生良好的学习心理

在正式开始进行物理教学之前，教师可以给学生分享物理主要讲的是什么、包括什么等。然后给学生分享一些自己在学习物理过程中的心得体会，传授给学生一些学习经验等，让学生对学习物理学科做好准备，从小学那种轻松的学习氛围中转换出来，进入到初中这种稍微比较紧张的氛围中。

（2）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发了学生对初中物理学习的兴趣，才能让学生主动去学习，掌握知识。

第一，通过物理知识与生活相结合激发学生的学习兴趣。

通过分析课本我们可以发现，物理课本中所讲述的知识大部分都离不开我们的生活。一些学生他们之所以对物理缺乏兴趣，就是因为他们刚刚接触物理的时候觉得物理比较难，在生活中没有用处。当教师讲课的时候将本节课的知识与生活中的事物相联系起来的时候，就可以去激发学生与自己的共鸣感，引起学生的学习兴趣，然后教师就可以进行接下来的教学。生活用电这一节知识就是一个实例，学习这一章节的时候，教师可以先进行提问，问学生在生活中我们需要用电的时候有哪些、在用电过程中有没有出现过停电的情况，然后让学生根据这种情况去讨论造成它的原因，学生回答过后教师可以先不点评，让学生带着疑问进行接下来的学习。学习完毕后再对之前自己的想法进行分析，最后教师再给出正确的答案。这样的教学方式既可以让学生了解物理知识在生活中的应用，还可以让学生一整节课都集中在课堂上。