基于大数据的高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略

刘莎莎

中图分类号：G831.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-038-01

摘  要  大数据时代给我们的生活和生产带来了革命性变化，也催生了人们对传统教育的思考。新的高校健美操教学模式不仅要求学生在学习过程中提出自己的建议，展现个性，还要求师生充分交流和理解。通过研究健美操教学中学生主体性的发展，给学生尽可能多的发展空间，充分调动他们学习健美操的积极性，努力提高教学质量，为学生终身开展健美操打下坚实的基础。

关键词  健美操  大数据  主观性

一、引言

在高校健美操教学中，教育工作者应注重学生个性的展示，加强与学生的沟通，加强师生之间的了解，从而提高健美操教学质量。健美操之所以受到学生，特别是女学生的欢迎，就是因为它对客观条件的要求不高，即使没有设备，也可以徒手练习，是最方便的自我锻炼项目，并且健美操也更能展现人体美与韵律美，这些也正好是美育教育中所追求的内容。

二、主体性发展的本质

主观教育是学生展示自我的平台。鼓励学生反思自己，培养学生的创新精神，同时注重提高学生的学习主动性。要深入开展新时期高校学生主体性问题的研究，首先要研究主体性的本质内容，以便更好地将主体性贯彻到教学过程中。传统的健美操教学不能有效发挥学生的主观能动性，使学生在健美操课上缺乏活力和力量。由教师开展机械性地授课，学生缺乏思考和讨论的时间。渐渐地，学生对健美操的兴趣会下降，课堂学习的效率也会降低。对于高校健美操教学而言，主观教育应该是教育者通过科学的教学内容，有效地突出学生的主观价值和功能，积极引导学生思考，培养学生的创新思维能力，使学生对学习健美操产生浓厚的兴趣，进而积极自主学习，使他们的健美操技能不断提升。

长期以来，健美操课堂教学以教师为中心，以教师传授动作为主。现如今，传统模式已不再能满足素质教育的需要。在当前阶段，很多高校在开展健美操教学的过程中，学校管理人员对健美操缺乏正确的认知，教育资源投入较少，导致高校健美操教学的课时不足，场地设施也不完善。在具体的健美操教学中，教育者往往深受传统教育理念的影响，未能激发学生的学习积极性和积极性，导致学生在健美操学习中处于相对被动的位置。在健美操教学中，学生的协调、灵活、柔韧、力量等身体素质，以及他们对动作的理解、接受能力、表达力和创造力差异很大。为此，教师要关心所有学生，了解他们的真实学情，看到他们的努力和进步，及时给予鼓励和表扬。

三、传统健美操教学存在的问题

目前，我国许多高校的健美操教学都存在一些问题。许多教育者由于受传统教育思想的影响，过于注重基本的运动规范，而忽视了学生创新思维的培养。另外，教育者对一些精细的元素也缺乏重视，如健美操的规范化、姿势美感等，这些内容能使学生练就正确的形体姿态和优雅气质，从而培养他们的自信心。然而这需要相当长的一段训练时间，同时还要经常结合特殊的素质练习。学生对健美操的内容和动作缺乏深入思考，高度依赖教师，如此难以深入了解健美操的独特魅力，限制了学生的全面发展。因此，健美操教学模式改革是促进学生主体性发展的必然选择。

四、高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略

在健美操教学中，教师应根据不同学生的实际情况选择不同的教学方法。结合这些教学方式，为每个学生提供一个公平的展示平台。长期以来，学生已经习惯于被动地接受老师教的行为。尽管近年来一些健美操教师有了让学生参与学习活动的意识，但很多教师仍然不知道如何引导学生。在教学过程中，教师要掌握教材中的基本知识，了解学生的身心素质水平，根据学生的具体情况有选择地进行教学。在此期间，教师应逐渐形成自己的教学方法和教学价值观。这样，学生在教师的指导下才更能发挥自己的主观能动性，找到学习的方向。充分发挥学生的主体性，就是让学生在学习过程中学会独立思考和积极探索。学生通过自己的努力获得知识后，会感受到成功的喜悦和建立自信，从而进一步增强学习的主动性。

五、结语

学生主体性理念在健美操教学中起着至关重要的作用。大學生应关注自身在教学中的主体地位，这既是教育改革的成功，也是教师新理念、新力量的体现。只有改变传统教学模式中的主体地位，将师生放在同一水平线上，让教师与学生有机结合，教师才能更好地适应素质教育改革的要求，更好地培养学生的主体性。充分发挥学生的主体性，有利于提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，激发学生的学习动力，同时可以有效发展学生的个性，提高学生的主观意识。学校和教师不能满足于当前的教学模式，而要尝试不断创新，紧跟时代对教育的要求，及时吸收新的社会正能量，并将其传递给学生。随着科学技术的发展，人们对健美操的认识不断加深，学生的主体性在体育教学中得到充分发挥，学生对健美操的兴趣与日俱增，最终成为健美操运动的参与者和受益者。