基于信息技术视域下初中道德与法治教学探析

许颜艳

【内容摘要】在现阶段的教育体系当中，将教学内容与现代化信息技术相融合的教学模式成了一种主要的发展模式，越来越多的学校开始采纳这种教学模式。将现代化信息技术与初中道德与法治的课程内容相结合，有助于学生更加直接地学习这些理论化的知识内容，为学生接受知识提供了一种便捷途径。因而，本文以“初中道德与法治”为研究对象，对于“如何将现代信息技术与道德与法治教学的有机整合”进行深入探究。

【关键词】信息技术  道德与法治  初中教育

引言

随着新时代教育的不断改革，初中道德与法治的教学需要不断地突破瓶颈状态，更好地顺应时代教育的发展要求。将现代信息技术与课程教学的进行有机整合，为传统课堂转型提供了新的渠道。因而，本文对于如何将这两种要素有机融合产生了以下见解：

一、提升专业素养，辅以评价机制

随着新时代教育制度的不断改革，将现代信息技术与初中道德与法治教学的有机整合需要多方力量进行配合。教师作为教学体系当中的重要组成部分，也发挥着重要的影响作用。教师需要不断地进行专业培训，加强自身的专业能力，培养职业素养，提升信息素养。学校要定期地对教师进行专业能力的培训，设立一种科学，合理的奖评制度，由此来激励教师不断地进行自主学习。学校要重视对于优秀教师的培育工作，重视对于优秀教师的教学资源输出，帮助教师全面提高自身的专业能力。在课堂教学当中，教师对学生的评价会影响到课程的教学氛围，会影响到学生的人生观与价值观的体系建设。教师对于学生的评价对于课程教学有着很好的引领作用。在混合式教学模式之下，无论是传统的课堂教学还是融入了新时代因素的现代化课堂教学，不论是网络教学还是线下的面对面教学，不管是对整个班级进行的教学、小组合作模式之下的教学还是依靠学生的自主学习能力的教学，学生们都需要一种良好的接受知识，进行思考的氛围，这个氛围环境的建立需要各初中当中的教师的不断付出。因而，信息化教学在道德与法治的应用需要依靠优秀教师的参与与支持配合。首先，学校要引入更加专业的优秀师资，先通过教师的培训影响学生的专业能力的发展。教师对于学生的影响是十分可观的。学校对于学校当中原有的教师进行教师职业培训，帮助这些教师掌握更多的信息技术知识，向这些教师传授更多的教学手段，更新他们的教学理念，从而将知识不断地传递给学生，促进学生的全面发展。另一方面，学校也为专业课程纳入更多的专业教师，通过专业聘请的方式向社会招募优秀教师，也可以通过高校之间的合作，从专业领域当中为学校的信息技术专业纳入优秀力量，来优化本学校的道德与法治专业课程，促进教师团队力量的不断增大。

例如，教师在给学生讲解“生命的意义”的课程内容时，需要融入自身对于生命的理解。初中教育阶段当中，不能够忽视教师对于学生的影响作用，因而，学校需要不断地提升教师的专业能力，从而对于学生起到良好的影响作用。教师需要提高自身的专业素养，充分地利用现代化信息技术，参加专业思想教育培训会，提升自身的信息素养，加深自身对于生命的认识，感悟生命的重要意义，在课程教学当中，教师可以通过某一些互联网平台载体当中的具体的案例，来开启课程的生命意义的话题。而后，教师可以通过自身对于这些案例的理解，帮助学生深入化地理解生命的價值，感悟生命的可贵性。

二、利用信息技术，开拓理论内容与生活实践的链接渠道

在现代化教育课程的背景之下，信息化的支撑越来越融入生活与学习当中的各个角落，方方面面都充斥着信息技术的强大影响作用。在道德与法治教学课程当中，第一步要先将信息技术融合到课程内容的讲解当中，提高学生的道德与法治课程兴趣力与积极性，保证课堂的高质量输出，第二步要将信息化不断地向学生的生活当中推进与优化，帮助学生将道德与法治的理论学习实际的应用到具体生活当中，不断地向信息化生活迈进。在信息化的支撑之下，将生活实践与理论学习互为沟通，相互转化学习，帮助学生更深层次的认识与理解道德与法治知识的内容课程。新课程下的教学模式不能够只限于理论知识的教学，学生对于道德与法治课堂理论知识掌握的程度不能单凭借考试制度进行测量，传统教学模式与改革之下的教学模式有着本质上的不同，教师们要注重将理论知识落于实际应用与学习当中，不要让学生对于知识的吸收处于一个“虚空”的状态，这样的学习是没有意义的。学生对于学习的兴趣力是促使学生进行不断探究，不断深入学习的根本目的与动力源头。在新时代教育制度的改革深化下，学习兴趣力成了学生自主学习的关键一步。将信息技术融入生活，教师可以在课程讲解后，为学生布置相关知识内容的习题，或者为学生布置生活当中的具体实例，鼓励学生自主进行问题的探索，运用信息技术来解决题目，更深刻地将理论应用到实际当中。

例如，教师在讲解“走进法治天地”的知识内容期间，教师要采取理论化教学与实践化教学相结合的教学模式。在前几节课程当中，教师带领学生在课堂上学习一些法律的知识内容，通过现代化信息技术，通过动画视频的方式，深入化地理解法律的固定性与严格性，帮助学生树立遵守法律法规的意识。在后续的课程当中，教师可以在教学当中为学生创设一些情景化的教学，为学生准备一些“闯红灯”“超载”“随意刻画名胜古迹”等等视频或者软件制止的事例，带领学生分析这些事件当中存在的问题，鼓励学生讨论，思考最好的解决方法。这种教学模式有助于学生提升对于道德与法治的学习兴趣，将自身学习到的理论性知识应用于生活实践当中，更好地树立学生的法治意识。

三、完善与优化课程教学体系

随着新教育制度体系的改革，教学课程当中不断地融入了信息技术。通过新时代的信息技术的融入，不断地整合教育资源内容，为道德与法治课堂增添新的活力与生机。道德与法治课程的学习一部分在于学生自己对于课程教学内容的吸收与内化，一部分在于课堂当中教师的引领作用与教导作用，因而，这种教学模式对于初中道德与法治课堂的高效用，高质量目标的实现有着至关重要的实践作用。在道德与法治课堂当中，引进信息技术的支撑，将书本当中的基础知识不断深化于心，利用多媒体等教学工具，对一些政治性题目进行讲解，为学生们提供多种解题的方法与思路。道德与法治课堂教学重点在于教师对于理论知识的讲解以及学生对于理论知识的吸收与能够应用于生活实际当中，这是新时代教育所重点进行关注的。为传统课堂教学融进信息技术的支撑，有助于传统道德与法治课堂的不断优化，向着更加符合新时代教育改革的方向发展与进步，弱化传统课堂本身存在的局限性。

由此来看，信息技术的引入，成了传统教学课堂转型的推动力，能够为学生提供更加便捷的学习渠道，更为有效的知识讲解过程，更加具备高质量教学的新时代教学课堂。不断地将学生的兴趣力凝聚在课堂内容当中，充分感悟道德与法治课程给学生们带来的快乐，以及解答问题的方便程度。融入信息技术的支撑，将课堂氛围活跃化，引领着学生进行自主研究与探讨道德与法治的知识内容，利用信息化的软件来分析解决问题，帮助学生更好地学习与理解这些理论内容以及其他的较为抽象的问题，不断增强学生学习道德与法治的动力。将信息技术引入道德与法治教学领域当中，能够更好地辅助教师带领学生分析一些评论，分析等综合题目的复杂过程的讲解，方便教师输出知识，便于学生从新的途径来吸收知识，同时也能过随着新时代的发展进步，开拓自己的知识眼界，为自身后续的学习与发展奠定坚实的基础。在道德与法治课堂当中，引入信息技术的引领，将课堂进行信息的优化处理，可以对道德与法治的综合性大题进行拆分应用的讲解，更好地为学生理清解题思路，将学生对于理论的关注度提高到新的等级之上，更好地帮助学生解决难题，在信息技术的支撑下，能够保证道德与法治课堂的专注度，与高质量、高效用目标的实现。利用信息技术将传统的道德与法治教学模式向着新教育模式不断优化改进，尽可能地保证课堂教学任务的高质量性质，保证课堂当中所讲解的道德与法治知识内容的有效吸收与实际应用。

例如，教师在讲解“集体的力量”课程内容时，可以采取多样化的教学手段开展课程教学活动。教师在讲解集体当中的“我”和“我们”时，可以提前为学生提供线上的教学软件，为学生进行分组，通过教学软件当中的游戏教学，帮助学生深入化的理解集体力量的强大，感悟集体的团结。然后，教师可以利用现代化信息平台的支持，在课堂当中开展节奏与旋律的课程教学，使学生深刻理解一个集体想要成功，需要每个成员的参与与配合，通过每个成员的努力与付出，为集体增光添彩。现代化信息技术为道德与法治课程的教学提供了便利条件，为教师提供了多样化的教学手段。

结束语

顺应着现代信息化的脚步，课堂当中引入信息技术成了主流的教学手段，不断地将传统教学模式进行创新设计，利用信息技术支撑的教学手段，将知识内容体系具体化、简单化，激发学生的兴趣力，保证道德与法治课堂的高效用，不断地由理论走向生活实践。因此在课堂中融入信息技術有着十分重要的影响力，可以不断促进教育制度模式的改革，为其增添新的教学活力。

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（作者单位：安徽省埇桥区教育体育局）