新时代高校大学生网络传播行为正向引导对策研究

白金凤 孙留萍 徐淑琳

摘  要：新媒体时代通过改变传播媒介的方式，将权威媒体转向自媒体，击碎了传统网络意识形态传播中将控制渠道作为唯一传播手段的固定思维模式，在传播环境快速变革的新时代，高校大学生网络思维呈现出“去中心化與媒体失焦”“标题化与自媒体传播”“注意力缺失与碎片化思维”等特点，如何利用新媒体把握高校大学生网络思维特点并对其传播行为进行正向引导，成为当前思想政治教育领域急需探讨的重要课题。

关键词：新媒体;高校大学生;网络传播行为;正向引导

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0100-04

Abstract： In the new media era， the authoritative media has been turned to we media by changing the way of media. It has shattered the fixed thinking mode of traditional network ideology communication， which regards control channel as the only means of communication. In the new era of rapid changes in the communication environment， network thinking of college students presents the characteristics of "de-centralization and media out of focus"， "heading and We Media communication"， "attention deficit and fragmented thinking" and so on. It has become an important topic that needs to be discussed urgently in the field of ideological and political education on how to use new media to grasp the characteristics of network thinking and guide their communication behavior.

Keywords： new media; college students; network communication behavior; forward guidance

自2013年至2020年，在新媒体高效运营的时代背景下，中国新媒体传播量迅速增长近10倍，导致网络信息量出现极度过剩的现象。在互联网时代成长起来的高校大学生，是接触新媒体最频繁、应用体验最深刻、受辐射最广泛的群体[1]。据数据统计：截至2019年底，在8.29亿的网民中，20-29岁的网民占26.8%;据《中国青少年上网行为研究报告（2020）》显示，25岁以下的网民占2.77亿，占青少年网民总数的48.1%[2]，移动互联网以碎片化、高覆盖率、高时效性以及强黏度向高校大学生网络意识形态阵地强势袭来，这无疑是新时代思想政治教育成效的巨大机遇和新挑战。本文旨在以了解高校大学生网络思维特点为基底，分析新时代影响高校大学生网络传播行为的影响要素，探索正向引导高校大学生网络传播行为的有效对策。

一、新媒体运营下高校大学生网络传播行为的时代背景

习近平总书记以马克思主义政治家的敏锐，较早地注意到互联网的广阔前景和丰富应用以及对中国、中国共产党以及中国社会的重要意义和巨大影响[3]。要强化对网络空间的治理，积极建设网络内容，加强正向网络引导，创建新时代健康绿色的网络文化。2017年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》也明确提出“十大育人”体系中“网络育人”的重要意义[4]，为高校大学生的网络思政教育工作指出了方向。

（一）高校培养社会主义建设者和接班人的新时代使命，对高校大学生网络思维及传播行为的引导提出了新方向

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于立德树人。要教育引导学生不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。中国特色社会主义进入新时代，大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的中坚力量，大学生网络思维及传播行为因受到文化思潮多元化、市场经济体制的弊端及资本主义价值观等的影响，出现理想信念不清晰、政治信仰不坚定、价值取向不明确等问题。在《深刻领会习近平总书记关于意识形态话语权的十个论述》中提出加强高校网络意识形态建设[5]，对巩固马克思主义在网络意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。

（二）多元价值观交融和渗透的国际境遇，对高校大学生网络思维的建构提出了新要求

思维的形成与建立包括认知-解释、价值-信仰、目标-策略三个层面，把握主流思维最核心的是价值信仰得到认同。社会思潮的多样性、高校大学生思想观念多元化、海量的信息和富有个性的事件通过网络呈现在高校大学生面前，同时文字符号、图像、声音等表达方式层出不穷，使得多元文化冲击带来道德认知困惑与价值冲突，主流网络思维及行为迎来了巨大挑战。

（三）青年大学生思想观念和行为方式个性化、流变性、多样化的呈现方式，对高校大学生网络传播行为提出了新挑战

新媒体时代赋予青年大学生一呼百应的感召力，也带来了新时代热点爆发的机遇。纵观自媒体十年以来的发展，从飞信、QQ的便利沟通，到微博中各路博主的诞生，再到微信朋友圈的横行关注和互动评论，以及多种社交工具上微视频和搞笑花絮，个体公众号的阅读量在一夜之间超过百万，随时随地便可引发不同程度的舆论风暴。与早期传播环境主以央视为内核的固定媒体，辅以多种传播方式极度单一的纸媒比较，现代传播环境呈现三个特征：所有人都可以生产内容;活跃的群体热衷于转发和传播，易受煽动;媒体力量由集中转为分散，自媒体受控性极弱。综上所述，在新媒体时代的大环境下，每个个体既是网络思维的接收者，也是网络思维的传播者，互动性和双向性并存，接收方式动态化、实时化，不受空间、时间的限制，对高校大学生网络思维及传播行为提出了新挑战。