探讨初中数学教学中培养学生学习兴趣的路径

杨荣师

摘要：初中所学的数学知识对学生的水平来说相较有点难度，需要教师精心的设计。初中数学的难度会让学生感受不到学习数学的乐趣，会让学生对数学产生一定的心理障碍，会让学生对数学产生不自信的心理。所以当学生在学习的过程中，会感觉枯燥无味，不想学习，不想做题。这就需要教师去培养学生的学习兴趣，让学生对数学不再感到困难，而让学生从数学中发现学习乐趣，利于学生更好的消化数学知识，更好的建构数学知识的框架，帮助学生产生对数学的喜爱。

关键词：初中数学;教学路径;学习兴趣

学习兴趣是学生在学某项基本的技能时，对其产生喜爱和好奇的心理，从而使得学生在学习这项技能和能力时能够有足够的动力。初中的数学学习也需要学生的学习动力，只有这样学生才能更好的面对学习的困难，才能更好的坚持，才能一直保持向上的心态。初中数学教师应该从学习兴趣出发，去设置有趣味性的教学环境，从而帮助学生更好的学习数学内容。

一、教师要有良好的教学机智

初中阶段的数学教师要去了解学生的数学基础水平，分析学生的学习状况，还需要去不断的阅读其他的文章和文献，从中去找到相关的教学理论，帮助教师在课堂上能够积极应对学生的问题，帮助教师在课堂上能够很好的应对紧急的情况。当一个教师有良好的教学机智时，就能够将课堂上的紧急情况转变为课堂的插曲，既缓解了紧张的学习氛围，又使得学生提升了对教师的认知和看法，帮助教师在学生的心里建立有趣而又严厉的教师形象。当学生对教师的认知达到较高的水平，教师的教学也会顺利的进行，学生的学习也会不断的提升。

例如，当学生提出了一个较难回答的问题，教师这时不应该慌乱，也不应该觉得不会回答丢了脸，而应该以谦虚的态度去向学生解释清楚，然后在课后去认真了解该问题的相关知识，从中挖掘更多的数学知识来为学生进行讲解，并对提出这一困难问题的学生进行积极的表扬，促进学生在课堂上多提问题，提升课堂氛围。

当教师以谦虚的态度向学生解释情况时，学生也会从教师的做法中学习到更多的内容，帮助学生在今后的生活中能够谦虚应对。教师这一谦虚的做法，充分展示了教学机智，让学生从中也学到了不少的内容，教师的做法会让学生更加喜欢数学课堂，帮助学生更加喜欢数学思考。

二、教师要用心去进行课堂讲授

初中数学教师在进行讲课时必须要用心的备课，要从不同的方面去体会不同的问题和学生的情况，从而使得教師在课堂讲授的过程中能够灵活应用，保持教师在课堂上的积极心理和良好情绪。学生是十分敏感的，当教师的情绪突然转变或教师有其他的情况，学生是第一个能够感受到的。

可能有些教师感觉自己一点心情不好，不影响上课，但是在学生面前教师的情绪一目了然，学生能够细微地感受到教师的情绪变化。所以在进行课堂教学的过程中，教师要及时调整好自己的心态，保持良好的心理，为学生提供一个积极乐观的课堂，让学生能够感受到数学知识的魅力。在课堂上学生的学习兴趣也与教师的情绪有关，如果一个教师每次上课都是情绪高涨、积极乐观，学生会从中接受到更多的积极信息，从而帮助学生更好的应用于解决数学问题之中。

例如，当教师在讲一个较为难理解的内容，比如说函数知识，函数知识是要涉及英文字母的表示和其意义，对于刚上初中的学生来说，这一抽象的知识会让其感觉难理解。因此教师在背相对较难理解的数学知识时，教师就要用心去了解学生的心理状况和发展水平，然后去设置一个相对简单的例子，帮助学生去理解，然后在此基础上再为学生讲解函数的知识，从而使得学生能从简到难，慢慢理解，使得学生对函数的认知也不再困难，促进学生更好的了解数学知识。

教师在上较为难理解的数学内容时，也要保持积极高昂的情绪，使得学生能从教师的情绪中受到感染，从而也保持积极的心态，更好的提升学生对数学知识的兴趣，进而促进学生向更好更全面的方向发展。

三、要组织学生去营造趣味性的教学活动

初中的数学学习也需要结合相对一些具体的实例，帮助学生去更好的理解数学内容。所以初中的数学教师要组织学生去。营造趣味性的教学活动，让学生在这一活动中能够对所学的内容有一个提前的认知和了解，然后在今后的教学中帮助学生重新再认数学知识。

这样就有利于提升学生的数学理解力，也能帮助学生找到学习数学的快乐感，从而满足学生去解出这一问题的优胜感，进而能够帮助学生去建立解题的自信心，使得学生能够在今后的学习中保持乐观心态，也能够从数学中学习到人生的哲理。数学知识的学习其实没有学生想象的那么困难，教师要多为学生设计教学活动，使得学生提前了解所学的数学知识，进而能够帮助学生更好的理解数学内容。

例如，当教师要讲述“平行线段的例证方法”时，首先要让学生明白平行的含义。所以教师就可以设置一个相关的活动，让学生在教师中去画出两条平行的直线，一直延长，看其是否会相交，最后让学生从活动中得出平行直线，永远不会相交的这一理论事实。在此基础上，教师在为学生讲解平行直线的例证方法，这样就会让学生更好的理解数学中平行的知识，也能够帮助学生更好的应用教师所讲的方法。当学生在写这一类相关题目时，就会想到当时教师所设计的活动和他们的做法，从而让平行线段的知识在学生的头脑中保持一个深刻的印象，促进学生更好的发展和理解，帮助学生有积极的心态去学习数学。

四、总结

初中数学中想要学生保持一个良好的学习兴趣，就需要教师在课堂上有良好的教学机智，去将突发情况转换为有趣的数学知识。还需要教师有良好高昂的情绪，使得学生能从课堂上感受到教师的热爱感和积极感，并受到教师的感染，更好的学习数学，并且保持学习数学动力。

参考文献

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本文为广西壮族自治区柳州市教育科学规划课题 2019年度《少数民族地区初中生生涯教育策略研究 》阶段性研究成果，课题编号 2019C-78

广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学