试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

王碧维

【摘要】随着时代的进步发展，初中时期英语教学工作，要想能够提高学生综合英语素养，不仅需要教师做好教材理论知识讲解，而且更需要着重强调学生自主学习能力培养的重要性。在教师日常教学过程中，及时调整传统的教学模式，结合教材内容，整合微课实施妥善课前预习工作，同时，结合分层教学模式，致力于挖掘学生内在的潜在，鉴于为学生创建的良好学习环境下，培养学生自主学习意识，提高自主学习水平。

【关键词】初中英语;自主学习能力;培养

引言：面对经济全球化趋势下，各界人士对初中英语教育工作提出了更高的标准。但是在之前很长一段时间内，大多数教师灌输式教学模式的进行，极大打击了学生的学习兴趣，不利于学生自主学习意识的养成。新课程教育改革的深入发展，更加凸显出学生自主学习能力培养的重要性，教师综合应用现代化的教学手段，全程凸显出学生的主体地位，激发学生英语学习欲望，为学生高效英语学习，以及灵活使用英语沟通打下坚实的基础。在接下来的文章中，将以初中英语为例，详细阐述几点学生自主学习能力培养措施，希望能够给相关人士提供些许参考价值。

1.利用微课导学，做好课前预习

初中時期的学生，身心以及智力等还没有发育完全，此时面对短短四十五分钟的上课时间，摆在教师面前最紧急的任务，就是在极高的教学效率下，达到理想的教学效果。面对该种现状下，这就需要教师引导学生，提前结合教材内容开展针对性的预习，整合网络平台的作用，事先制定好教学计划与内容，标记出学生需要掌握的重点以及难点知识，在有效课前预习基础上，确保接下来课堂中，学生能够高效学习，全面掌握所学内容。比如，在教师进行“What were you doing when the UFO arrived”相关内容教育过程中，教师事先对教材内容进行分析，然后制定了微课视频，详细阐述好自己接下来的教学计划，然后将全部内容上传到网络平台中，教师按照平台能够开展课下预习。在此过程中，鉴于一些难以理解的知识，学生可以结合自身条件，到图书馆或者是网络上查找资料，将自身认为有价值的信息上传到平台与其他同学分享。很显然，学生自行查找信息的流程，无形之中就是对教材知识点进行思考的过程，整个环节学生能够自己完成，一方面能够有效培养学生自主学习意识，另一方面也是学生全面掌握教材内容的重要保证。

2.采取分层教学，激发学生潜能

整个班级上的学生，不管是学生能力以及基础等，都存在的较大的差异，因而决定了整体英语实力的高低。在之前英语教学时，教师直接面对全班的同学，尤其是像有着一定困难性的知识点，难免会打击部分学生的积极性，无法保证整个班级英语能力的提高。鉴于该点问题下，分层教学模式的出现，将其应用在英语教学当中，能够很好处理之前教学的弊端。在正式教学时，教师按照讲解进度，事先调查好全班同学英语实力，然后将学生划分为三个层次。像学习基础较差的层次，教师只需要引导学生流畅阅读教材内容即可;而能力稍微强一点的层次，教师可以引导学生熟练阅读以后，对核心句式以及词汇进行记忆与应用;而像英语能力较强的同学，教师可以收集与之相关的课外资料，做好学生延伸性补充学习。经过教师分层化教学工作，一方面能够优化配置各项资源，另一方面每一个层次内的学生，因为学习内容与自身能力相符，从而结合教师安排的任务，也能够高效完成，在充分挖掘学生潜力的同时，更是自主学习能力培养的重要举措。

3.引导大胆质疑，提高学生参与性

英语学习过程，就是希望学生能够发现问题、分析以及处理问题，而不是像之前单纯依靠教师讲解，忽视学生参与性培养的重要意义。当前英语教学工作，为了能够培养学生自主学习能力，教师就应该及时调整过去教学思路，全程凸显出学生的主体地位，面对教师的讲解，学生可以提出自己的疑问与见解，只有学生能够表达自己的看法，才能够做到对知识全面掌握与学习的效果。比如，在进行“You should brush your teeth twice a day”相关内容教育过程中，教师可以先要求学生对文章实施自主阅读，然后标记出自己认为的核心内容，熟练掌握教材各个语法的应用。像本章节内容，重点的语法有For example：should/should not等，在学生自己完成文章阅读以后，在接下来写作时，会对hurt运用存在问题，甚至还有的学生，并不能正确使用疾病或事故等的动词。教师整合学生的问题，重点进行阐述，明确好学生学习的难点，在教师深入讲解以后，学生能够深刻记忆的同时，也能够学会灵活应用，进而达到高质量的教学目标。总之，英语学习本身就是一个围绕问题发现以及分析、处理的过程，如果教师只是关注自身讲解的深度，忽视了学生思考习惯的培养，以至于影响学生学习效率的同时，更不利于学生自主学习能力的培养。

结论：简而言之，英语作为初中教育时期不可缺少的部分，出于培养学生自主学习能力的目标，教师就应该做到与之俱进，充分革新过去落后的教学模式，围绕正常教学进度，为学生营造良好的学习氛围。最为关键的是，面对自身的疑惑，应该引导学生大胆提问，全身心投入到课堂教学过程，提高英语学习积极性，为自身综合英语素养提高奠定坚实的基础。

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（贵州省习水县第九中学 564600）