高中历史教学中家国情怀素养的培养策略研讨

孔新伟

摘要：中华民族有着悠久而灿烂的历史文化，是世界“四大文明古国”中唯一一个传承不息的国度，在这风风雨雨的数千年文明史中，涌现出了一系列的伟大人物，他们为华夏民族的发展起到了巨大的推动作用。同时我国曾经也拥有先进的科技，并且这些科學技术为推动世界向前迈进起到了至关重要的作用。如今，我们正处于民族复兴的关键时期，但是却有敌对势力的排挤与阻碍。面对这种状况，我们无法逃避，也不能够逃避，而是应该大胆的面对困难，并且冲破重重阻挠。而这时，家国情怀的培养直观重要，尤其对于青少年来说，他们是祖国的未来和民族的希望，只有少年强大才能够在未来的发展中利于不败之地，也才能够为国家富强和民族复兴的梦想而不懈奋斗。要做好家国情怀的培养，历史课程往往是一个很好的教学工具，在学习历史的过程中让更多的学生能够学会热爱自己的祖国，让他们能够学会用自己勤劳的双手和智慧的头脑去建设自己的祖国。

关键词：高中历史;家国情怀;培养策略

引言：“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替”，历史的发展高速我们忘记历史等于背叛过去，同样忘记历史更是放弃未来。从历史中我们能够感受古人的智慧，也能够吸取古人的教训。所以，作为祖国未来的接班人，作为新时代乘风破浪的少年，学习历史，并且从学习历史的过程中培养自己的家国情怀。高中历史课堂中，我们大致会将历史课程分为国内史和世界史，通过学习能够让学生清醒的认识到我国曾经的辉煌，当也能够看到在我国处于落后局面时所面临的压迫与无奈。没有先进的思想、没有奋发向上的国人，无论国家再富强也将会沦为鱼肉。而强大的国家与奋进的国民之间又是相辅相成的关系。所以，培养国民的家国情怀，让更多的国人能够将爱国的主题不断传播下去。而然爱国情怀的培养，能够通过历史知识不断积累和培养。因此，对于青少年的家国情怀教育来说，历史课程再合适不过了。因此，在进行历史课程教学的过程中，应该重视一下对学生爱国情绪的培养，要让我们的学生既有对国家和民族历史的敬佩，又能够拥有对祖国繁荣与发展的期望。

一、历史学习对于家国情怀培养的作用

1、帮助学生树立正确的人生观和价值观

青少年学生正处于身体和心理发育的关键时期，这一时期，学生容易受到外界的影响，如果受到外界不良诱惑的影响，那么容易让他们养成不好的习惯，最终可能会走向违法犯罪的道路。而通过学习历史，能够让他们认识到许多历史中的伟人，当学生对这些伟人的实际产生兴趣之后，他们便会将这些伟人作为自己生活和学习中的榜样，对于学生人生观和价值观的养成有着巨大的帮助作用。

2、有利于让学生更好的了解自己的祖国

每一名中国人都应该了解自己国家的历史，这样才能够更好的认识自己的祖国。如今我们生活在信息化时代，各种自媒体信息广泛传播，对青少年的影响较大。但是这些信息中有很多并不真实，甚至有些是专门对国家和民族的摸黑，所以必须了解我国的历史才能够在遇到这些信息时做出正确的判断。而历史课程恰恰能够帮助我们了解我国的历史，在老师的帮助和讲解下，我们能够不断丰富自己的历史知识，使得自己对于真假信息具有更高的辨别能力，不会受到虚假信息的影响。

3、提升学生的民族自豪感

我国拥有灿烂的古代文明，同时也拥有屈辱的近代史，面对辉煌的古代时光，自豪的情绪不仅油然而生，只有勤劳勇敢的中华民族才能够创造如此伟大的文明。而面对屈辱的近代史，我们不得不愤恨西方列强的惨无人道，同时又会敬佩近代以来为了民族复兴、国家富强而抛头颅洒热血的革命人士。民族自豪感的的产生，是爱国情怀的必不可少的条件。

二、在历史教学中培养家国情怀的策略

1、利用名人名言，名人事迹，增强学生国家和民族意识

名人名言富有哲理性，耐人寻味，发人深省，能给人以启迪，有时甚至一语铭刻于心，终生受惠不浅。在初中的历史教材中有很多这样的名人名言，如，钱学森的：“我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国，”巴斯德的：“科学虽然没有国界，但学者却有他自己的祖国。”老师在教学中可以利用这些名人名言，激发学生的爱国主义情感，增强学生的国家、民族意识。在讲解的同时，还要给学生介绍这些名人说这些话的时代背景，使学生心灵受到震撼。大多数名人对事业的选择是以国家，民族，甚至是全人类的利益出发的，他们对祖国的忠诚和热爱，对解放人类，服务人类的崇高使命的追求，对学生道德情操的培养能起到潜移默化的作用。在我们初中的历史教材中有许多名人的事迹值得我们学习，如“三过家门而不入”的大禹，“匈奴未灭，何以为家”的霍去病，有“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，精忠报国的岳飞，还有林则徐的禁烟运动，杨靖宇，赵一曼的英雄事迹等等。培养学生的“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。从而增强国家，民族意识。

2、寓情于教，调动学生的情感因素

教师的言行举止都是学生的榜样，这就要求老师在教学中一定要情绪饱满，饱含感情，讲到感人的历史事迹时，一定要声情并茂，通过表情，声音，行动把想要表达的情绪表达的淋漓尽致，尽可能的去带动学生的思想情绪跟随老师的讲解而不断变化，让他们通过不断的学习切实认识到今天的幸福生活来之不易，也要他们知道“忘记过去意味着背叛”，让我们的同学一定要牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，勿忘国耻，为中华之崛起而奋力读书。

3、采用适当的教学手段，增强学生的感情认识，从而加深

爱国情感现代化的教学手段是丰富多彩的，根据自己学校以及当地的实际情况对学生展开多种方式的教育，比如电化教学手段就是学生非常喜欢也切实有效的一种常见的教学形式，通过一些珍贵历史图片与资料的再现，让学生能身临其境的去感受，比如在讲“甲午中日战争”时，我就把当时黄海海战硝烟弥漫的图片放映给学生看，并且把致远舰撞向敌舰全军覆没前的合影给大家看，让他们去想象就是这样一些生龙活虎的军人在短短的一瞬间就葬身大海，而他们这样做的出发点全在于对祖国，对人民的热爱。通过这样一些直观的东西来加深学生的印象，从而在感情上产生共鸣。还可以利用本地存在的一些历史文化古迹，加强对学生的感情培养，比如，在讲红军二万五千里长征时，我就可以利用学生对泸定桥的认识，来给学生讲解红军飞夺泸定桥时的英勇事迹，让他们由衷的对红军充满敬意。达到爱国主义教育的目的。

结束语

高中历史将中国数千年的文明融汇在一本教课书中，当然这些内容和知识只是我国文明史的冰山一角，要想能够更加细致的了解我国的历史，必须系统而全面的进行学习。通过历史课程，我们能够感受到祖国发展过程中面对的种种困难，看到如今的祖国克服重重艰险，走过千年的时光，我们不禁会对祖国的伟大产生由衷的热爱，对历史上的英雄认为感到由衷的崇敬。在历史课堂中的学习，不仅仅能够增长学生的历史知识，更能够提升他们的家国情怀，对于民族的伟大复兴有着重要的作用。