初中班主任德育工作面临的困境与对策探究

黎秋兰

摘要：初中阶段的班主任所担任的责任比较艰巨，学生在初中阶段正是人格形成的黄金时期，学生在思想和意识上趋于成熟，容易受到外界环境的影响。班主任不仅需要关注学生的成绩，同时还需要注重学生的成长和发展。在教育过程中班主任所面临的问题也是比较多，为更好培养学生综合素养，在教育的过程中班主任应该注意方式方法的调整。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下初中班主任如何开展德育教育工作。

关键词：初中班主任;德育教育;困境分析;对策探究

1.引言

教书育人，班主任的责任相比较其他教师而言，更多是在于对于学生德育教育工作的开展。初中阶段是学生人生道路上的关键时期，在这个阶段，班主任应该做好学生的引导工作，所以德育教育工作的开展是非常具有必要性，但是长期在应试教育背景下，班主任德育教育开展起来存在较多的问题，在班级开展德育教育工作中班主任需要及时调整自身的教学方式和教学观念。

2.现阶段初中班主任德育教育工作中所存在的问题

班主任缺乏与学生之间的互动工作，师生关系是开展德育教育工作的基础，德育教育与其他学科有较大的差别，德育教育工作需要一种情感上的互动，而不是仅仅通过理论知识的学习。现阶段班主任未能与学生构建良好的师生关系，从而导致德育教育工作难以开展和落实。

缺乏言传身教的教育形式，班主任是学生心中榜样，班主任的言行举止都是学生心中影响都是比较深刻的，所以班主任应该积极做好学生的榜样工作。将德育体现在自己的日常工作和生活当中。但是目前班主任仅仅传授理论知识，而没有在实际活动中体现德育知识，这样的教育方式也是不够合理的。

缺乏学生个性化的培养，学生个性化的成长发展对于教育来说是一个比较关键的点，学生在成长道路上应该具有自己的想法和意识。但是班主任忽视这个因素，在实际教学的过程中，通过统一的理论知识传授给学生，这样的德育教育是缺乏实质性意义的。

积极性和主动性的激发，德育教育是一个自发的过程，是学生有内外的一种体现，而不仅仅是需要考核的一个科目，所以班主任应该激发学生学习的积极性和主动性。但是现阶段学生处于一种被动地位，这样一种教学方式，大大影响学生对于德育知识的理解。

缺乏实践活动的支持，在德育教育活动中，实践活动能够体现出学生的综合素养，引导和带领学生加深对于德育知识的理解，但是现阶段的德育教育工作班主任更加注重学生文化知识的理解，缺乏实践活动的应用，从而影响学生个人综合素养的提升。

3.初中班主任如何开展德育教育工作

3.1完善德育教育体系，制订合理课程计划

德育教育课程需要班主任进一步进行深化和调整，而不是将其作为一项形式化的任务。所以班主任需要进一步完善教育体系，制订的一个较为合理的课程计划。首先在课程时间安排上应该充足，并且能够保证德育课程不能被一些其他因素所干扰，像是其他学科占用德育课程，又或者被其他一些课外活动占用德育课程，这是不被允许的。其次在是班主任应该积极丰富德育课程设计内容，时代在进步，课程内容不能是以往那些单一枯燥的理论知识，而是需要更加生动形象的体现，在这样一种背景之下能够更好地完善德育教育课程。

3.2德高为师，身正为范

班主任需要注重自身的言行举止，在日常生活和工作中去影响学生，班主任在处理班级事情的过程中，需要体现一种公平、民主的意识，像是在选拔班干部的过程中，班主任可以让学生自主投票选择自己心仪的班委，这样能够使班级中的学生更加服从管理，又或者在班级中部分学生出现矛盾的时候，班主任能够让学生互相体谅，从对方的角度思考问题，从班级管理方式上能够去影响学生。最后在自己的仪容仪表上能够带给学生一种干净、整洁的感觉，杜绝一些攀比的现象，在工作中一丝不苟，鼓励学生积极奋斗和努力。通过自己言行举止的体现带给学生一种榜样的形象。

3.3强化于学生的沟通工作，构建良好的师生关系

在班级管理的工作中，班主任应该加强与学生的沟通工作，了解学生的实际情况，从而开展针对性的教学工作，班级中每个学生都是具有个性的，班主任应该深入了解学生的实际状态，从而能够为学生解决一些实际性的问题。

像是在课间活动中，班主任可以加入学生们的讨论中，了解學生最近的烦心事，然后给予学生一些建议，促进学生能够积极面对生活中的问题和挑战，以这样的方式引导学生健康积极的成长和发展。

3.4家校合作，共同开展德育教育工作

信息技术的时代，家长与班主任之间的交流更加便捷，所以班主任可以及时与家长进行沟通，引导和带领家长如何深入德育教育工作，家庭教育对于学生的成长发展的影响是深刻的，所以班主任应该积极与家长进行联系与沟通。

像是在测验当中，学生的学习成绩不够理想，其主要原因是因为学生的学习方式和方法不当，但是自身的努力程度是够的。所以班主任可以与家长进行沟通，引导家长能够学会去激励学生，表扬这一阶段的努力，但是今后学习中应该调整自身的学习方式，以这样的方式带领学生能够在学习中更加出色。又或是学生情绪上的波动，班主任和家长都可以进行交流，从而能够带领学生拥有一种积极向上的心态。

4.结束语

综上所述，在本文中笔者对于现阶段的班主任德育教育工作中的问题进行分析，在教育的过程中班主任应该注意德育课程的完善，其次是在班级管理中可以与学生进行沟通交流，深入了解学生的实际状况，通过个人的言行举止体现德育知识，最后通过家校合作，共同开展德育教育工作，以引导和带领学生能够在初中阶段健康积极地成长和发展，为今后的成长发展奠定坚实的基础。

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