初中班主任德育工作低效性的成因及其措施探究

陈德忠

摘  要：随着教育进程的推进和当代社会的飞速发展，学校和家长越发注重老师教学能力的高低和品质素养的高低，“素质教育”逐渐得到人们的重视。其中“初中阶段”是最关键的时刻，处于初中阶段的学生发育不完全，心智不成熟，容易被新奇的事物影响，容易误入歧途，需要老师的正确引导来帮助他们找到正确的学习方向，而班主任老师是与学生接触最多的老师，负责学生在学校的日常生活，所以说班主任的德育工作做的是否到位是非常关键的。本文主要就班主任德育工作低效性的原因以及相关解决措施进行分析。

关键词：初中班主任;德育工作;低效性原因;解决措施

学生进入初中后，学习的科目会从原来的“语数英”变成“语数英政史地生”的学习，学习任务量突然增多，且难度增加，会导致部分学生对学习失去信心，所以学校为了防止这种情况的出现，紧抓学生学习，而忽视了学校对学生的德育教育，导致问题层出不穷;而班主任老师作为与学生接触最多的老师可以通过沟通及其他方式引导学生健康成长，但现实存在的问题影响德育工作的正常进行，为了改善这种局面，本文提出了相应的应对措施。

一、导致初中班主任德育工作低效性的成因

1.教学理念贯彻不彻底

德育教育是素质教育中的重要组成部分，老师没有意识到德育教育对于学生未来发展的重要性，只是一再强调学科知识对考取重点高中的必要性，片面的追求升学率致使多数班主任不能按照素质教育的要求教导学生，对素质教育教学理念贯彻不够彻底，严重影响德育教育在初中阶段的教育效果。

2.教育思想“落后”

在初中階段，德育教育的主要内容是：加强国情教育、法制教育、纪律教育、民族团结教育、心理健康教育和品德修养，培养学生正确的世界观、价值观、人生观。因此即便班主任在进行德育教育，也是遵从以往的模式，讲着同样的话，叙述着相同的故事，这些都是学生听过很多遍的，早已厌烦甚至产生抵触心理。现在的学生接触网络早，接收新的信息非常便捷，班主任老师没有考虑到学生的兴趣和进行教育的方式，为德育教育的进行设置了障碍。

3.德育教育方式缺乏科学性

第一，德育教育进行的主要方式是班主任老师与学生沟通交流，学生与班主任老师推心置腹的交谈，处于一种相对平等的地位。但在现实生活中，很少会有学生将老师当做朋友，更多的是对老师恭恭敬敬的，许多心里话不敢对老师讲，这种情况导致老师的德育教育不能顺利进行，影响学生接受德育教育。

第二，部分班主任老师在收到德育教育的任务时，认为其不重要，他们会选择敷衍了事，只是为了应付上级领导分配的任务。班主任老师对待任务态度不端正，会严重影响班主任老师准备工作时的认真程度，从而影响德育教育的进行。

二、工作低效性的应对措施

初中班主任德育工作进行是必须的，所以德育工作低效性的现状需要被改善，主要体现在以下几个方面：

1.制定科学的德育教育计划

班主任是集体的灵魂，负责学生的思想、学习和日常生活，他是一个班的组织者、领导者和教育者，他的想法会极大程度的影响班级学生的思想，所以作为班主任，老师应该制定科学的德育教学设计，如此不仅可以保证德育教学的顺利进行，而且能保证学生能受到正确科学的德育教育，综合提高学生的素质能力，保证学生健康成长。

2.保证教育内容的趣味性和适用性

现在的学生接触网络较早，接触的内容也丰富多样，作为班主任应该综合考虑学生的兴趣爱好，考虑初中生的心理和需求，找到富有趣味性的信息，充分引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，认真听课。在考虑趣味性的同时，班主任不能忽视内容的适用性。班主任选择的例子和内容需要三观正确，不能只顾学生的趣味性而忽视了内容的适用性和真实性。

3.正确的德育教育方式

作为班主任，应该考虑如何成为学生的朋友，而不是成为学生害怕不敢吐露心声的人，在朋友的角度与学生交流，消除学生心中对老师的畏惧感，真实的为学生解决问题。与学生做朋友，可以通过这几种方式：与学生一起做游戏，通过做游戏的方式，拉进与学生的距离;还可以让学生给自己写匿名信，在纸上写上学生对老师想说的话或者在学生心里老师是什么样的老师。与学生做朋友，才能真正了解学生内心的真实想法。

4.班主任“严于律己”

家长是学生的第一任启蒙老师，老师便是学生的第二任老师，老师的行为举止言行都被学生当做榜样来模仿，而处于青春期的初中生模仿能力极强，奈何辨别是非的能力不强，所以班主任老师的所作所为对学生的行为有着重要的影响，班主任应该严格要求自己，为学生做出典范。

学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，学校应当全力为国家培养素质高、工作能力强的全面性人才，为社会的发展倾尽全力。作为初中班主任，老师不仅要考虑学生的学习成绩如何提高，也要考虑学生的素质如何提高（即德育教育），认真对待每一种教育，不能只认真对待学科学习的教育，同时也要兼素质教育的提高。班主任的责任重大，但依旧要仔细考虑德育教育的重要性，制定科学、符合学生的教育计划，真正将德育教育贯彻初中校园，全面提高学生素质水平。

参考文献：

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