浅谈如何激发农村高中“学困生”学习物理的兴趣

郭海宽

摘  要：现代教育中培养学习兴趣是非常重要的，新课程理念下的教学变化强调以学生为教学核心展开教学活动，尤其是在农村教育资源不足的情况下，教师需要在课堂授课过程激发学生的学习欲望，改善学生的学习感受，针对学困生优化教学策略，帮助学困生找到学习物理的快乐，并激发学生的学习潜力，帮助学生树立对物理科目的良好印象，促进学生更为主动地参与物理学习。本文就如何激发农村高中“学困生”学习物理的兴趣做出简要分析。

关键词：学困生;学习兴趣;教学要点;教学策略

众所周知，课堂授课是教学体系中的核心组成部分，想要培养“学困生”的学习兴趣，高中物理课堂教学设计就要激发学生的学习欲望，教师必须要尊重学生在课堂上的地位和作用，以教学内容为基础，制定科学有效的教学方法，保证不同学生都能够接受良好的培养，加深学生对知识的了解，提高学生成绩，最终促进学生的不断发展，满足素质教育的需要。

一、培养学习兴趣的教学要点

（一）围绕学生开展教学

通过对学生的学习兴趣的有效培养，一方面能够让学生接触到更为丰富的知识内容，打开学生看待世界的视野，让学生的思维、习惯等都得到进一步的提升。另一方面则能够改变教师与学生在课堂中的位置，让学生成为物理课堂中真正的主人，为学生今后的成长与发展带来诸多的良性影响力。但最终呈现出的教学效果却与教师的预期出现了较大的差距，经过分析发现，这一情况出现的根本原因在于，教师对教学设计的认识与实施要求缺乏正确的认识，仅仅是跟随创新的潮流将新的教学方法代入到了物理课堂当中，并未依据学生的实际情况做出针对性的调整，进而导致物理课堂教学缺乏灵活性，无法真正地做到给予“学困生”正确的指导，甚至在一定程度上造成了学生的认知误区的产生，不利于学生的长久发展。

二、培养学习兴趣的教学策略

（一）对“学困生”进行优化指导

新课程背景下的物理课堂需要加强对“学困生”的教学针对性。新课堂不再是死板的课本教育，更加注重学生的素养教育。物理教师可以对学困生进行调查和分析，根据实际情况有效加强教学针对性。举例来说，在认识静电的相关知识的教学中，根据物理教师的调查分析，很多学困生虽然已经了解靜电，但由于静电现象看不见，摸不到，造成学生知识机械化的了解的相关知识。所以教师根据调查结果，可以做出针对性的布置，要求学生结合日常生活中的静电应用，比如经常使用的家用电器如静电复印机、静电吸尘器，或者现在家庭里经常会使用的静电空气净化器等应用，学生们立刻就能用自己的思维联想到生活中曾经遇到过的静电现象，并产生继续去探究的兴趣，比如静电复印机是怎样打印的，静电空气净化器的工作原理。通过这种教学模式可以增加学生对于生活中物理知识的认知，并激发学生主动探析相关原理的兴趣，对学生的知识深度理解也是一种促进，形成了“一举多得”的教学效果。

（二）融入趣味教学活动

高中物理教师在教学方法的创新上投入了更多的时间与精力，使得物理教学方法呈现出多样化的特点，为良好的教学效果的呈现提供了可靠的依托力量，教师可以农村学校的现有资源，依据学生的实际需求与教学内容选择最为适合的方法，并依据学生的接受能力与理解能力作出针对性的调整，举例来说，农村拥有丰富的户外资源，在《曲线运动》和《平抛运动》的学习中。教师就可以利用趣味的户外教学，来激发学生的学习兴趣。比如可以组织学生到操场上或者体育馆里，让学生拿起飞镖进行分组的飞镖投掷比赛。在比赛中利用讨论等形式引导学生通过飞镖的体积大小、重量、飞行高度、投掷时的角度进行对比，在投掷飞镖过程中深刻感受如重力、推力、飞行角度等不同变量对运动距离的影响。学生通过户外活动可以放松紧绷的大脑神经，调整学习状态，并且对物理实践产生充足的兴趣，对学习质量的提高有明显的促进效果。

（三）通过互动教学调动学习情绪

物理教师可以利用互动问题的引导，调动学生的学习积极性，帮助掌握重点内容和关键问题。教师通过丰富教学语言可以引导学生对重点内容进行巩固完善，加深学生对物理课程的理解和记忆。举例来说，在粤教版《万有引力定律的应用》的教学中，教师可以为学生带来一段万有引力应用的教学视频，针对于万有引力的应用，围绕重点内容先后提出了几个关键问题，如物体质量的大小是否影响万有引力定律，有哪些物质适用于万有引力定律，距离是否成为万有引力的阻碍等问题。提出疑问是解决问题的开端，学生在思考过程中，融入的自身对知识难点的理解，通过良好的互动帮助学生找到关键的知识点。互动型的教学方式可以诱发学生对教学内容的思考，提升学生的学习兴趣，加深学生对学习过程的印象。

在核心素养理念的影响下，高中物理教学发生了一定的变化，越来越多的教育工作者加入到了教学创新的队伍中，力求为学生带来更多的良性影响力。物理教师教学过程中需要主动为学生打造适宜的学习方式，让学困生也能更好地融入课堂，从激发学习兴趣做起，提升物理课的教学质量。

参考文献：

[1]张志远.培养高中生物理学习兴趣的教学策略[J].魅力中国，2021（5）：283.

[2]姚燕雪.浅谈如何提高学习高中物理的兴趣[J].读与写，2021，18（8）：215.