家园合作提高亲子沟通有效性

胡海霞

摘要：随着社会的进步以及教育改革的不断推进，幼儿教育越来越受到社会的广泛关注。在幼儿的成长过程中，幼儿园和家、老师和家长各自承担、发挥着各不相同却又可以相互融合、相互促进的作用。但是，目前很多家长忙于工作，导致与孩子的沟通缺乏，久而久之，就逐渐形成了沟通难的情况。利用家园合作，可以有效改善亲子沟通不利的现象，本文以此为主题展开论述。

关键词：家园合作;亲子沟通;有效性

一、开展趣味性亲子活动 形成亲子互动

很多家长很爱孩子，却总是不知道应该怎么去和孩子进行沟通，以至于家庭教育总是达不到理想的效果。幼儿园可以定期开展趣味性亲子活动，邀请我们的家长走进校园，和孩子一起参与活动的同时，拉近亲子间的距离，使家长对孩子有更加深入地了解，同时，又能与孩子和幼儿园形成很好的互动。

对于幼儿园的小朋友来说，他们生性活泼，对事物有最基本的理解和判断能力，他们有着鲜明的自我意识，更加渴望自主性，希望能够在活动中表现和挑战自我。老师、家长可以利用幼儿的这些特性，开展趣味性亲子活动：亲子运动会、亲子采摘活动、家长开放日等，在活动的过程中，家长能够和孩子们一起去参与和体验幼儿活动的乐趣，有机会真正融入孩子的世界里去，和孩子一起享受他们的喜怒哀乐。亲子活动的质量并不在于家长是否满足了孩子生理的需要，也不在于家长陪伴了孩子多长的时间，真正重要的是要让家长和孩子之间形成情感上的互动，从而使亲子沟通有效化。

二、提高幼儿的阅读兴趣 促进亲子有效沟通

对于家长来说，和孩子的沟通如何找到切入的话题是一个影响亲子沟通的重要因素之一。亲子阅读可以让孩子能够在阅读的过程中，和爸爸妈妈一起讨论一些有趣的故事情节，进而延伸到孩子们更感兴趣以及想要表达的内容上。

老师可以组织开展“我们一起读”、“21天亲子共读”等活动，由家长陪伴孩子进行阅读，老师可以向家长分享亲子阅读的方法：怎样才能在亲子阅读中，吸引幼儿的注意力;在阅读的过程中利用趣味性的问题调动幼儿的逻辑思维能力;穿插一些小游戏是阅读更加有趣，从而使亲子阅读更具有趣味性，同时，也可以讲故事与生活进行联系，找到和孩子沟通的切入点，让孩子有想要表达的欲望，从而让亲子沟通的内容更加丰富和深入。

三、开拓教学资源 增强幼儿自豪感

幼儿家长从事的职业各不相同，但从另一个角度来说，他们又都是一座丰富的“资源库”，是可以给幼儿带来很好的教育效果的。老师可以对幼儿家长的“资源”开展挖掘，鼓励家长把自己的故事、经历与孩子分享，从而拉近家长和孩子之间的距离，同时，也大大丰富了教学素材。此外，老师也可以把家长请到学校里来，让家长以自己的职业为主题与幼儿进行分享，这会大大增强幼儿的自豪感以及对家长的崇拜感，能有效改善亲子沟通的效果。

比如有学生的家长是医生，现在正值疫情防控期间，老师就可以把这个学生的家长请到学校里，让家长为学生科普下平时的卫生问题、防疫问题;请交警到学校科普下交通安全问题等等。利用这样的方法，不但能有效补充教育资源，同时，让家长直接参与幼儿的教育，有利于更好的亲子关系的建立，而良好的亲子关系有助于提高亲子沟通的有效性。

四、制作幼儿成长档案 增强亲子互动

让家长为自己的孩子制作成长档案，可以有效增进亲子关系。家长在制作幼儿成长档案时，不但可以更清晰地了解幼儿在幼儿园里的各种情况，而且通过与孩子的共同制作，拉近了家长与孩子之间的距离。作为家长，不只是关心孩子的物质生活是否获得满足，更要关注孩子心理上的需求和变化，关注孩子在成长过程中的一点一滴。通过照片和文字记录孩子成长过程中的进步、喜悦和蜕变，也记录下爸爸妈妈对孩子的祝福、希望和嘱托，这些真实的记录和想法的表达，能够让孩子感受到关爱和亲切，从而有利于亲子关系的建立和增进。当孩子感受到爸爸妈妈对自己的在意和关注时，孩子能够在更加轻松的氛围内，向父母表达自己的想法，有助于增强亲子互动，从而让亲子沟通更加有效。

五、家园共育，增进亲子距离

老师通过“相约星期五”电话定期和家长沟通，互相了解幼儿在园在家的情况，关注的成长变化，根据幼儿现阶段的表现调整教育方法，有助于家长、老师更加全面的了解孩子，家长对孩子的关注是对孩子本身的重视，有助于增进亲子距离，良好的亲子关系是有效沟通的基础。

结语

对幼儿进行教育，需要家庭、学校、老师、家长各方共同的努力，彼此互补。校园教育可以为亲子教育带来更多的可能性和促进性，而亲子教育则能为校园教育提供最大的保障。家园之间形成有效的互动，是幼儿教育发展的必然，也是多元化教育有效实施的有效途径之一。家长在辅助老师进行教育的同时，还能提高亲子沟通的有效性，使孩子能在更為亲和、温馨的环境中健康成长。

参考文献：

[1]田茵.浅析家园合作如何协助幼小衔接平稳过渡[J].教育教学论坛，2016，（05）.

[2]贾丽丽.对幼儿园实施家园合作共育模式的思考[J].学周刊，2016，（05）.

[3]肖鲜.家园合作研究综述[J].教育科学论坛，2017，（03）.

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