小学低年级数学计算能力培养现状及对策

王正荣

摘要：数学计算作为数学学习的重要组成部分，为学生之后的学习奠定基础。特别是在小学阶段，学生自身所储备的数学知识是极少的，想要提升自身的数学能力，增强数学计算能力是必不可少的环节。但是在实际的数学计算学习的过程中，存在着众多因素阻碍学生的学习进程，导致学习效果不理想，所以老师在培养学生计算能力这一方面还在不断探索，致力于寻求更好的教学手段提升学生的计算能力。该文则是对小学低年级数学计算能力培养现状及对策进行研究分析。

关键词：小学低年级;数学计算机能力;现状和策略分析

小学阶段的数学学习对学生来说是具有很大难度的，由于学生未建立系统数学思维，在数学计算方面会遇到很多难题。但是“计算”在小学数学教学中占据重要地位，所以提升学生的数学计算能力是重中之重的教学任务。老师在遇到计算教学任务的难题时应该积极解决，帮助学生提升自身的计算水平，以此提升数学学习能力和数学综合素养。

一、小学低年级数学计算能力培养存在的问题

（一）缺少培养计算能力意识

传统的数学教育活动，老师占据课堂时间对学生进行知识灌输，缺少课堂互动，忽视学生的主体地位，使得学生被动接受知识，导致学生缺少自主思考和学习的空间，没有养成良好的学习习惯，以至于在实际的计算过程当中，学生会出现由于马虎大意导致最后计算结果错误的情况，学生在数学学习过程当中忽略了计算能力培养的重要性。

（二）学生没有科学地掌握计算方法

学习低年级的学生年龄普遍偏低，这个阶段的学生还没有形成自身的思维体系，没有建立、健全数学逻辑。所以就计算方法而言，学生对其缺少深度的理解和认知。在对数值进行计算时，没有科学的算理意识支撑很容易导致错误的计算结果。

（三）学生对计算方法不熟练

小学生的数学学习地难度是在逐渐增大的，所以在学习的过程当中会遇到越来越大的数学挑战，如果对于基础的数学计算方法把握不到位，之后数学计算学习会越来越困难。比如刚开始学习的是各位数的加减乘除，之后会涉及到多位数的加减乘除;刚开始是加减乘除分开计算，之后会接触到四则混合运算等。如果学生对于基础的数学计算都不熟练，那之后更复杂的计算法则的学习更是难于上青天。从而导致学生在计算过程当中的失误率越来越高，打击学生数学学习的自信心。

二、小学低年级数学计算能力培养策略

（一）多方面提升学生数学学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老師”，由此可见，培养学生的学习兴趣对提升学生的数学素养具有重要意义。数学学习相对比较抽象，逻辑性偏强。所以学生在学习数学的时候很容易产生畏惧的情绪，致使学生丧失学习的动力。老师在实际的数学教学当中可以优化教学模式，完善教学手段，创新教学方法，通过众多途径提升学生计算学习的兴趣。

比如在学习一年级上册“生活中的数”这一模块知识点时，老师可以采用音乐教学法营造轻松有趣的教学氛围，通过“数字歌”给学生传授数学知识的同时使得学生获得快乐，从而提升数学计算学习的兴趣。

此外，老师可以通过开展课堂游戏帮助学生进行计算知识学习。在学习 “加与减”这节知识点的时候，老师可以借助生活道具进行教学。在上课之前老师可以准备一个水果篮子和几个苹果。首先，将一个空篮子展示给学生，然后在篮子里面放1苹果，再逐步往篮子里面放2、3......个苹果，然后在每放一轮苹果之后，计算篮子里面苹果的总数。老师可以在课堂上随机抽取一位同学回答问题，最后将苹果分给回答正确的同学以表奖励。通过这一实践活动，吸引学生的注意力，提升学生参与课堂的积极性、成就感，以此提升学生对数学计算学习的兴趣。

（二）培养学生良好的计算习惯

在提升学生对数学计算学习的兴趣之上，培养学生良好的计算习惯具有举足轻重的作用。小学生是非常聪明的群体，学习新知识的速度很快，但是在实际的计算运用过程中，却很容易出现计算错误的情况，这往往源于学生没有具备良好的计算习惯，粗心大意导致看错运算符号或者看错数字。所以老师要通过教学有意识地培养学生计算习惯。

首先，老师要树立学生重视计算学习的意识，由于很多计算知识相对简单，学生掉以轻心，导致计算结果错误。其次，老师要引导学生树立检验意识，在得出答案时通过逆向思维进行检验，以此减小错误率。

（三）有效开展计算练习

老师给学生讲解基础理论知识之后，通过计算练习检测学生实际运用能力，以此把控学生的学习情况，再进行针对性地补充教学。此外，通过课堂随练以及课后作业练习加深学生对计算法则的印象，加强对计算方法的熟悉程度，从而提升实际运用能力。

三、总结

总而言之，言而总之，小学低年级数学计算能力培养为学生之后的学习和发展具有积极意义。老师在实际的教学活动当中通过多种途径提升学生数学学习兴趣、培养学生良好的计算习惯、有效开展计算练习等措施有效地提升学生的计算能力，提升学生的数学素养，以此提升教学效率和质量，达到预期教学目的。

参考文献：

[1]孙伦敏.小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：168-169.

[2]高彩霞.高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J].教育教学论坛，2013（36）：277+255.

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